学科：__________教师：_________班级：________时间：_________
| 课题 | 6.2.1 金属的化学性质 第一课时
探究金属的化学性质 置换反应 |
备课教师 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 课时教学
目标 |
核心素养目标：通过金属与不同物质反应的实验探究，分析得出金属活动性强弱及置换反应概念，能利用金属活动性强弱解决相关问题，学会分析、推理、归纳和迁移。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学目标：
1.能写出铁、镁、铜、铝与氧气反应的化学方程式并能描述反应现象和正确运用。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及金属化合物溶液反应的现象和化学方程式。 3.掌握置换反应的定义和特征，并学会判断。 |
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| 课时学习
目标 |
基础目标：
1.我知道铁、镁、铜、铝与氧气反应的化学方程式并能描述反应现象和正确运用。 2.我能写出常见金属与盐酸、硫酸以及金属化合物溶液反应的现象和化学方程式。 |
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| 拓展目标：
我会判断置换反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。 |
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| 挑战目标：
我会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。 |
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| 课时
重点 难点 |
重点：
1.金属与氧气反应的现象及方程式。 2.金属与酸及金属化合物溶液反应的现象及化学方程式。 3.置换反应。 |
突破方法：
1.通过回顾镁、铁、铜与氧气的反应，并结合生活实际，引导学生比较得出几种金属与氧气反应的难易程度，进一步推导出几种金属的活动性强弱。 2.通过演示实验及教学视频相结合的方式，帮助学生总结实验现象。小组讨论，进行分析推理。 |
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| 难点：
判断金属的活动性及置换反应。 |
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知 识 点 |
知识点一 金属化学性质的探究
1.金属跟氧气的反应
结论：一般情况下，大多数金属都能与氧气反应，生成金属氧化物。 2.金属与稀酸反应
结论：能与酸反应并生成氢气的金属是较活泼的金属 3. 金属与某些化合物溶液（盐溶液）反应
结论：活动性强的金属能把活动性较弱的金属从它的化合物溶液中置换出来。 知识点二 置换反应 1. 概念： 2. 表达式：A + BC AC + B 特点：“单换单” |
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| 教学
内容（例题） |
知识点巩固练习
【例题1】某化学兴趣小组的同学，为了比较金属R与铁、铜的金属活动性强弱，进行如下探究活动：根据________________________________________可知铁的活动性比铜强。
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