| 课 题 | 23 月光曲 | 部编版 | 六年级上册 | 第七单元 | 第1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
| 学习目标 | 1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 |
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| 学习重难点 | 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 | ||||
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学情分析 |
学生在课前已经查阅了贝多芬的相关资料，又有了第一课时初读课文把握主要内容的基础，再加上学习《伯牙绝弦》后，对“知音”一词有了真切的了解，因此，只要适时点拨，学生即可探寻出贝多芬创作《月光曲》的原因。 | ||||
| 教学辅助 | PPT等。 | ||||
教学过程
学习任务一 播放乐曲，导入课题
1.播放《月光曲》视频。
提问：大家听了这首乐曲，最想知道什么？
导入：这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。（板书课题：月光曲）
2.交流资料：关于贝多芬，你们有哪些了解？（指名学生简要交流课前查找的资料）
（课件出示）
贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
3.学生齐读课题。
学习任务二 分类学词，朗读展示
- 初读课文(学习任务单第1题）
- 自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？
2.检查字词掌握情况。
（1）出示课件。
谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
- 读句子，读准“入场券、微波粼粼、波涛汹涌”等词语。
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太可贵了，咱们有太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
- 重点理解：清幽、恬静、传说
- 读准词语并尝试进行分类：
谱写 琴键 钢琴曲 入场券 水天相接 微波粼粼 卷起巨浪 波涛汹涌
- 指导书写易错字：“键”字是左中右结构的字，中间的建之底起笔要低，平捺写长，托起被包围部分；“盲”字上面“亡”的一横最长，是这个字的主笔画，“目”字的横画要等距。“陶”的部首是“阝”，而不是“卩”；注意“谱”字中点的写法，“纯”字中竖弯钩的写法。
3.认真摘抄课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。（学习任务单第2题）
学习任务三:提取概括，理清思路
- 默读课文，思考：贝多芬一共为盲姑娘弹了几首曲子？分别是哪几首？
- 根据内容形成思维导图。
3请自由朗读课文，梳理课文 （课件出示）
（第1自然段）(的故事是传说)（第2～7自然段）(演奏钢琴曲)（第8～9自然段）(《月光曲》)（第10自然段）(《月光曲》)
4.默读课文，整体感知。
根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。
【预设】：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对
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