6.1《我对谁负责，谁对我负责》 教学设计（5页）2023-2024学年八年级道德与法治上册（部编版）

本框是部编版《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。

立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。

八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。

1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。

2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。

3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。

4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。

5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。

教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。

教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。对自己负责的表现和意义。

多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？

2.按要求完成任务。

3.初步感受“责任”的表现。

2. 展示文字材料，简要介绍事件。

提问：女列车员在社会中扮演了哪些角色？承担了哪些责任？责任来源于哪里？

3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——①责任的含义及来源。

提问：说说你扮演的角色和承担的责任？这些责任是固定的吗？

4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——②角色与责任的关系？

2. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。初步感受不同角色相应的责任。

3. 在老师的点拨下，识记责任的含义和来源，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

4. 通过参与课堂活动，明确自己的角色和责任，掌握角色与责任的关系。

提问：（1）涿州水灾救援中，还有哪些人承担着责任？

提问：（2）在我们身边，有哪些人为我们的幸福生活承担着责任？

提问：（3）感恩身边人，我们可以怎么做？

2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——③为什么要对他人负责？（他人对我负责）④如何对他人负责？（我对他人负责）

3.【合作探究】

（1）你未来想在社会中担当什么角色？

（2）从现在起，你可以怎么做？

讨论规则：

①组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。

②讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。

③小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。

4.教师言语引导，多元化点评学生，总结基础知识点——⑤对自己负责的表现和意义（我对自己负责）。

5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。

2. 跟随教师引导，分别从父母、老师、医生等角色分析回答问题。

3. 在老师的点拨下，理解识记对他人负责的原因及做法，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

4. 在教师的引导下，积极参与小组讨论，积极发言，知道如何对自己负责。

5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。