5.1.5 两栖动物和爬行动物教学设计 

一、教材分析

本节为人教版八年级上册第一章第五节的内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，体现了生物进化的自然进化规律。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习，关于爬行动物，教材则以蜥蜴为代表动物进行的学习。

二、教学目标

1.知识与能力

（1）简述两栖动物和爬行动物外部形态特征。

（2）简述两栖动物和爬行动物与生活环境相适应的特征。

过程与方法：

（1）观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

（2）归纳两栖动物和爬行动物的基本特征，提高归纳总结能力。

情感态度与价值观：

（1）了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。

（2）观察实验活动中培养的探究和合作精神。

三、教学重难点

两栖动物和爬行动物的基本特征。（重点）

动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。（难点）

四、教学过程

（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情

以《小蝌蚪找妈妈》故事引入两栖动物，学生可以从熟悉的场景进入本节课的学习，容易激发学生的学习兴趣。

（二）两栖动物——明确教学目标

1.观察青蛙的结构——通过PPT展示以及生活场景的回放学生会比较熟悉。

2.合作探究展示提升

通过问题的形式教师与学生共同学习，引导学生得出答案。激发学生学习的主动性。

（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？

青蛙身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色的生活环境中，青蛙不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。

（2）比较青蛙前后肢形态上的差别，这与前后肢的功能有什么关系？

青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃也能划水。

（3）青蛙适于陆地或水中生活的特点?（该问题能够提升学生的分析和总结能力，教师适当的引导，主要依靠学生们的小组讨论获得相应的结论）

答：适于水中生活的特点：

①头部呈三角形；②皮肤裸露且能分泌粘液，辅助呼吸；③后肢趾间有蹼等。

适于陆地生活的特点：

①有鼻孔，陆地上呼吸的通道；②用肺呼吸；③有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；④有四肢，前肢短可支撑，后肢长适于跳跃，适于陆地生活。

3.其他两栖动物的介绍，开拓学生的视野

蟾蜍俗称癞蛤蟆，眼睛后方有一个大型毒腺，所分泌的毒液能制成中药蟾酥。

大鲵又叫娃娃鱼，现存最大的两栖动物，终生有尾，是国家二级保护动物。

蝾螈终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也能爬到陆地上来。

4.两栖动物的主要特征，通过学生的观察和思考，一同总结。

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

5.两栖动物与人类生活的关系，以文字资料和数据作为背景，请同学畅所欲言，提高学生的语言表达能力。

（三）爬行动物——明确教学目标

1.PPT观察蜥蜴的结构

蜥蜴是爬行动物，是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很大。

逐个通过图片的展示蜥蜴的特点，让同学们逐渐理解结构和功能相适应的观点。

①蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。

②蜥蜴的四肢比较短，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行

③蜥蜴皮肤干燥，表面角质的鳞片。

④蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。

⑤青蛙将卵产在水中并完成受精，而蜥蜴将受精卵产在陆地上。蜥蜴的受精卵比较大，卵内养料比较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地上发育成幼蜥。

思考讨论：蜥蜴适应陆地生活的特点？

答：①皮肤干燥，体表覆盖角质鳞片或甲，既可以保护身体又能防止体内水分的蒸发；

②蜥蜴的头部后边有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；

③蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴着地面迅速爬行；

④蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求；

⑤蜥蜴的受精卵较大，卵内养料较多，并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。

2.其他两栖动物的介绍

鳄鱼、鳖蛇、避役等

3.爬行动物的主要特征，通过学生的观察和思考，一同总结。

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

4.推荐课外活动作业：观看侏罗纪公园