5.1.3 软体动物和节肢动物教学设计

一、教材分析

在学习腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物之后安排的学习内容。本节课是无脊椎动物中进化程度最高的两类，软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都有保护作用。它是进化程度最高的一类，也是动物界的第一大类群。

二、教学目标

1.知识与能力

（1）概述软体动物和节肢动物的主要特征。

（2）举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

2.过程与方法

（1）通过阅读分析,提升自学能力和分析、归纳能力,积极主动地获取新知。

（2）通过分组实验,提高观察、判断、推理及科学实验能力。

（3）通过交流、讨论,提高口头表达能力,养成倾听和思考的习惯。

（4）通过列表比较不同动物的异同,提高归纳、总结能力。

3.情感态度与价值观

（1）认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

（2）通过学习,更加关注我们周围丰富多彩的软体动物和节肢动物,趋利避害,更好地生活。学会辩证地看待问题。

三、教学重难点

 概述软体动物和节肢动物的主要特征。

四、教学过程

（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情

展示鱿鱼与人类生活的关系。引出本节所要学习的内容——软体动物。

（二）软体动物——明确教学目标

1.图片展示常见的软体动物并进行简介（PPT展示）

蜗牛、扇贝、花蛤，并介绍软体动物的分类。

2.合作探究展示提升

课件出示缢蛏的内部结构图,让学生观察,并结合生活经验思考以下问题:（学生小组合作讨论）

(1)贝壳的作用是什么?

答：具保护作用。

(2)缢蛏是靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?

答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。

(3)缢蛏是如何获取食物的？

答：通过身体后端的入水管吸收水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。

（三）节肢动物——明确教学目标

1.PPT展示图片各种节肢动物：观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等动物。

2.昆虫（以蝗虫为例）

蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。（学生总结，教师补充）

昆虫的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫后不再蜕皮。

总结昆虫的特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅等等。

3.节肢动物的主要特征

体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（学生总结）