4.3.2肺与外界的气体交换（第1课时） 教学设计
一、教学目标：
生命观念：通过学习肺的相关知识，理解肺是完成呼吸运动的结构基础，形成结构与功能相适应的生命观念。
科学思维：从体验呼吸活动作为基点，提出问题、作出猜测，再通过实验去验证。形成基于证据和逻辑的思维能力。
探究实践：通过肋间肌模型、膈肌模型以及推拉注射器等活动，猜想、解释呼吸运动的原理。
态度与责任：运用呼吸运动的原理，解释生活中踩踏、溺水等实际问题，培养学生的知识运用迁移能力，养成健康的生活态度和行为习惯。
二、教学重点和难点：
教学重点：肺与外界的气体交换过程。
教学难点：肺与外界的气体交换过程。
三、教学设计思路
上节课介绍的是外界气体经过呼吸道的处理进入肺，本节课紧接着介绍发生在肺内的气体交换。发生在肺内的气体交换，包括两个部分：肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。由于内容较多，故分为2课时进行授课。
本节课为第1课时，主要内容为：肺与外界的气体交换。教学设计思路如下：
先简单了解肺的位置：人的胸腔分为胸腔和腹腔，肺位于胸腔，胸腔=胸廓+膈肌。初步了解肺与胸廓的关系，及肺的相关知识。
通过体验小活动引入：肺与外界的气体交换。初步体验呼吸时肋骨和胸廓的变化；然后通过设立具有内在关联的问题串，突破本节课的重难点。
第一个问题：胸廓的扩大和缩小是如何实现的？引导学生根据生活经验作出假设，然后借助模型和动图让学生从横向、纵向的角度去分析是由于肋间肌和膈肌收缩和舒张导致胸廓变化。
第二个问题：是胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大？学生往往难以理解，师可链接生活，让学生有个初步理解是胸廓扩大导致吸气，再运用直观的模拟实验：注射器演示压强与容积的物理学原理，帮助学生深入理解压力差，从而解决教学难点。
师演示膈肌模型实验和视频，帮助学生理解呼吸时膈肌的变化。最后通过表格师生一起总结呼吸运动的原理。
本节课内容量大，知识难度大，PPT页数不需太多，重点还是通过活动、生活实例、演示实验等教学手段突破教学重难点。
- 课时安排：2课时，本节课为第1课时
- 教学过程
【温故知新】
- 复习系统的组成。
- 视频播放：救命神器人工心肺（Ecom）
提问：呼吸机为什么能够帮助病人呼吸？人体正常呼吸时，是如何形成高压和底压的肺环境的呢？从而引入课题。
【新课学习】
学习目标一、肺的位置与特点
（1）PPT展示人体的体腔结构示意图。
引导学生观察肺的位置。
师指出：膈把人体的体腔分为胸腔和腹腔，肺位于胸腔。
展示肺的结构示意图，进一步指出：肺是人体主要的呼吸器官，位于胸腔内，左右各一个；肺有分叶，左二右三。呼吸频率：16次/分钟。
- 展示胸廓的组成
师：胸廓是肋骨、胸骨和胸椎共同围成的一个骨性笼状结构，肺就位于胸廓内，胸廓对肺起到保护作用。
学习目标二、胸廓的扩大和缩小
体验小活动：将双手轻放于胸部两侧，进行深吸气和深呼气。
思考：肋骨往哪运动？胸廓怎么变化？
通过活动，让学生直观感受到，当吸气时，肋骨往上往外运动，胸廓扩大；当呼气时，肋骨往下往内运动，胸廓缩小。
师提出问题：胸廓为什么能够扩大和缩小？与什么有关？请作出你的假设。
生作出假设：胸廓的扩大和缩小与肌肉的收缩和舒张有关。
师补充：与呼吸有关的肌肉称之为呼吸肌，主要有两种：肋间肌和膈肌。呼吸肌怎样使胸廓扩大和缩小呢？
- 肋间肌与胸廓大小的关系
展示模型：从甲图变成乙图判断此过程是吸气还是呼气？此时肋间肌处于什么状态？
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