课题3  水的组成

课时 水的组成
素养目标 1．认识水的组成

2．知道单质、化合物的区别及氧化物的含义

3．了解并体验人类认识水的组成的过程和方法
教学重点 1．认识水的组成

2．知道单质、化合物的区别及氧化物的定义
教学难点 1．研究化合物组成的基本方法

2．单质、化合物的区别及氧化物的定义
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 被称为生命之源的物质是哪种？生命的孕育和维系需要水，日常生活需要水。工农业生产离不开水，水非常重要，那水究竟是由什么组成的呢？今天我们一起来学习-水的组成 学生自由说说自已认为的水的组成 通过学生熟悉的话题导人，激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫，引入新课
新课教学 活动一 氢气

【演示实验】氢气纯度的检验及氢气在空气中燃烧【讨论】1．上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化

2．氢气燃烧的现象

3．烧杯内壁出现的现象

 学生观察实验，并归纳氢气的性质，记录氢气燃烧的实验现象 通过氢气燃烧的实验和讨论，了解氢气的性质及氢气的验纯方法，为后面探究水的组成作铺垫
活动二 水的分解

【演示实验】教师接通直流电源，演示电解水实验【小组讨论】1．观察电解水实验的实验现象并讨论2．根据氢气燃烧的实验猜想，水通电后会生成什么物质

3．根据师生讨论的结果演示实验，猜想生成的气体是哪两种气体？如何检验这两种气体

4．电解水实验中水发生反应的类型

5．分析水的生成和分解实验，说明水的组成

 观察实验并记录实验现象，学生思考，完成电解水的文字表达式体会元素是组成物质的基本成分，在化学变化中保持不变 在现象分析的基础上进行讨论，达到培养观察、分析能力和启迪思维的作用

通过对生成物进行猜想，让学生理解化学反应前后元素种类不变
活动三 单质、化合物和氧化物

H2O

【创设情景】想一想：水（H2O）、氢气（H2）、氧气（O2）分别是由什么元素组成的？怎样对这些物质进行分类

【小组讨论】学生阅读教材P81有关物质分类的相关内容，归纳出化合物、氧化物、单质的概念，并分别列举几种之前学习过的物质

【总结提升】从微观角度区分化合物和单质

 小组讨论交流看图辨别物质的类别 培养学生的总结能力、合作能力，增强学生学习化学的兴趣

微观粒子图是学生学习化学的重难点，此处通过微观粒子图分辨物质的类别，为以后第五单元学习化学反应的微观粒子反应做好铺垫

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