第四单元   第1课时  笔算小数加减法  教学设计

教学流程

情境导入—引“探究”

1.计算下面各题。

650＋185＝     258＋263＝

2.回忆一下整数加减法计算法则。

（1）相同数位对齐;

（2）从低位算起;

3.加法中满十就向前一位进1;减法中不够减时，就从前一位退1，退1当十。

今天，我们学习笔算小数加减法。

学习任务一：小数的加法。

【设计意图：结合整数加减法的计算法则，让学生利用迁移的思维，建立他们之间的联系，对比小数加减法与整数加减法的异同学会分析问题，探究问题】

新知探究—习“方法”

课件出示教科书P48例1（1）。

例1：

(1)小明和小丽一共要多少元？

1.阅读与理解。

师：从图中你能发现哪些信息呢？ 你是如何想的，与同学交流。

2.分析与解答。

（1）交流思考：小明和小丽一共要多少元？

独立思考如何列式。

（2）汇报后，教师板书：

4.75+3.4

（3）教师提问：你会用竖式计算吗？

先试一试， 再与同学交流。

（4）教师总结学生交流的方法。

方法一：先把末尾对齐再算。

方法二：先把小数点对齐再算。

师提示：结合我们整数计算方法，上面这两种方法，哪种方法正确？为什么？

同学们讨论交流后汇报。

（5）师总结：

小数点对齐，小数的各数位都对齐，小数的加减法运算与整数的加减法运算相同。