课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第三课第一框《认识自己》
一、教材解析

《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
二、学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。
三、教学目标

健全人格：依据思政课的思想性、实践性、人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

道德修养：依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。
四、教学重点与难点

教学重点：认识自己的途径

教学难点：自我评价和他人评价
五、资源与工具

多媒体教学、测试、游戏、教具
六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
同学们，在学习今天的新课之前，我们先来看看一段十分经典的对话，请大家看完之后告诉老师，他们对话的主题是什么？（播放视频）没错，那就是在探讨“我”是谁，这也是人类一直在思考的话题——认识自己，今天让我们一起走进新课，第三课《发现自己》第一框《认识自己》。请大家认真阅读教材25-31页，了解今天的学习目标。 学生做好学习准备，聆听教师问题，认真观看视频，独立回答，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：人贵自知
教学内容：正确认识自己的意义？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
MBTI测试——最近在网络上掀起了一股人格测试的热潮，以MBTI测试最为火爆，也有很多网友把自己戏称为i人、e人。世界上关于划分性格类型的理论有很多种，MBTI性格类型理论是目前国际上最权威、最普遍使用的理论。MBTI把人的性格分为十六类型。现在请每位同学准备好一支笔和一张白纸，记录好自己的选择。今天，我们来简单快速地做一个MBTI人格测试极简版，请大家作出你的选择：

（1）你在学校的时候很受欢迎？

是的——E

不是——I

（2）你做运动吗？

是的——S

不是——N

（3）你数学好吗？

是的——T

不是——F

（4）你房间整洁吗？

是的——J

不是——P

现在老师公布结果，一共有16种人格类型，请看看你属于哪一种人格？我看到同学们对自己的结果，有的同学表示很赞同，有的同学很吃惊，那么，做完测试后，你对自己有什么新的认识？请同学来和大家分享一下。

不是每一个测试都是十分标准完整地代表我们的所有特征，但是这些测试也表明了我们人类在不断通过许多方式来认识自己、发现自己身上的特点或者其他潜能，当我们足够深入认识自己、了解自己，这对我们自身的发展、未来的选择和与他人的相处更为有益。

古代先贤老子曾说：“知人者智，自知者明。”西方哲学的奠基者苏格拉底也说：“认识自己，方能认识人生。想左右天下的人，须先能左右自己。”所以，正确认识自己有着重要意义——①正确认识自己，可以促进自我发展。

有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。

有助于我们更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

 1. 认真阅读材料，了解MBTI测试。

2. 在教师的组织与引导下，根据自身实际，作出选择，并做好记录。

3. 主动举手分享个人想法，理解认识自己的重要性。

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。