Unit 4 Then and now

Sound time、Checkout time&Ticking time  

单元 Unit 4 课时 第 4课时
教学

目标

 1. 能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。

2. 能使用… year(s) ago来进行过去式的表述。

3. 了解er组合在单词中的读音。

4. 能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。
教学

重难点

 重点：

1. 能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语进行交际。

2. 比较一般现在时和过去式。

难点：

1. 一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。
学情

分析

 本课的授课对象是六年级的学生，前几个课时也涉及到了不规则动词的过去式，因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点，重点掌握动词过去式的应用。
教学

工具

 ppt
教学

方法

 情景复习法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1：

Warm-up.复习。通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。并通过对复述story time日记内容，讨论检查上一课时的作业情况，继续鼓励、激发学生的英文阅读兴趣。

 Step 1 : Warm-up

1. Look and say

The changes(变化)of Mike’s family

小组活动: 每位成员选择一个不同的人物，合作完成对Mike一家的描述。

2. Let’s talk

Try to say more about these four aspects.

从这四个方面比较

You can also talk about something else.

你也可以选择其他的方面进行比较

 本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Story time，依据本课时学习目标，以情境统整板块，分解Checkout time板块复习Story time，让学生问一问、写一写、演一演，加深对故事的理解与记忆。
Part 2：

New knowledge。语音学习。Sound time 的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合ear的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。

 Step 2：Sound time

1. Look and say

看一看，说一说，学习单词

2. Let’s learn

听录音，读Sound time部分

3. Watch and answer
认真听读这些单词，你发现它们共同的读音了吗？

4. Let’s know

The sound of “er”

5. Let’s read

Can you read these words?

6. Let’s read more

你能说出更多含有er的单词吗？

 本环节呈现了字母组合er在单词中的读音。教师在语言情境中展开语音，学习通过示范朗读、听录音，提醒学生边听边体会找出相同因素er，引导学生读出含有er的词汇，让学生的语音能力和创新思维都能得到较好地锻炼。
Part 2：

New knowledge。新知呈现。对Checkout time进行分解教学，本活动作为Grammar time的补充，旨在检测学生对本单元重点语法句型的掌握和运用情况。教师为学生提供扩展故事表演的问答，进一步巩固学生在不同情境中准确使用动词的过去式。

 Step 3 : Checkout time

1. Let’s review

任选Story time一幅图，和同桌交流

2. Look and write

What could they do?

What couldn’t they do?

3.Talk in pairs

同桌根据提示进行对话。

 本环节是Checkout time的分解部分，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，进一步夯实对动词过去式的综合运用的掌握能力。

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