Unit 3 Holiday fun
Sound time、Checkout time&Ticking time
| 单元 | Unit 3 | 课时 | 第 4课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能熟练掌握和运用语法知识：一般过去时的句型。
2. 学生通过做练习复习和巩固本单元所学词句。 3. 加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
1. 能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。 2. 能正确使用降调来读句子。 难点： 1. 能初步根据提示写出过去所做的事情。 |
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| 学情
分析 |
本课的授课对象是六年级的学生，前几个课时也涉及到了不规则动词的过去式，因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点，重点掌握动词过去式的应用。 | ||||
| 教学
工具 |
ppt | ||||
| 教学
方法 |
情景复习法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm-up.复习。通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。并通过对复述story time日记内容，讨论检查上一课时的作业情况，继续鼓励、激发学生的英文阅读兴趣。 |
Step 1 : Warm-up
1. Look and say 快速说出你看到的动词的过去式,要拼读哦！ 2. Let’s review Try to retell Liu Tao’s and Mike’s holiday.
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本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Story time和Cartoon time，依据本课时学习目标，以情境统整板块，分解Checkout time板块复习Story time，让学生问一问、写一写、演一演，加深对日记的理解与记忆。 | |||
| Part 2：
New knowledge。语音学习。Sound time 的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合ear的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。 |
Step 2：Sound time
1. Watch and answer Q1：What is the boy doing? Q2：What does the boy want? 看图片，猜一猜，他们在做什么？ 2. Let’s learn 听录音，观察降调和升调的区别。 3. Let’s read 4. Know more 了解升调和降调 |
本环节主要教授学生对于句子的升调和降调的区别，哪些句子属于升调，哪些句子属于降调，在阅读的过程中提升英语的口语能力。 | |||
| Part 2：
New knowledge。新知呈现。对Checkout time进行分解教学，本活动作为Grammar time的补充，旨在检测学生对本单元重点语法句型的掌握和运用情况。教师为学生提供扩展故事表演的问答，进一步巩固学生在不同情境中准确使用动词的过去式。 |
Step 3 : Checkout time
1. Look and discuss What did they do for the holiday? 2. Look and say What did they do for the holiday? 3. Talk in pairs 同桌根据提示进行对话。 A: What did … do for the holiday? B: …(动词过去式）…. 4. Let’s write 5. Think and write Write about your National Day holiday. |
本环节是Checkout time的分解部分，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，进一步夯实对动词过去式的综合运用的掌握能力。
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| Part 3：
Consolidation。巩固操练。操练平台让学生进一步掌握课堂所学的语言知识，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，最终达成本节课的教学目标。 |
Step 4 : Practise time
1. Let’s write Write about your National Day holiday. 2. Show time |
本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。引入有趣而学生又熟悉的故事，将练习有机结合课堂教学，进行更有效的指导。利用课外的故事引入课堂所学的知识在生活情景中开展运用，让学生体验讲故事的乐趣和运用英语表达的成功。 | |||
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