五上Unit 3 What would you like?单元整体教学设计
一、单元整体概览
二、单元内容分析
- 教材分析
本单元是人教版五年级上册 Unit 3 What would you like? 根据课程标准的要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本册教材在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为 Let’s learn, Let’s talk, Read and write。从板块的设计来看，从简单的听说逐步发展到听说读写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。
2. 单元内容分析
本单元 Unit 3 What would you like?是三年级上册 Unit 5 Let’s eat! 和四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready！的基础上对食物的话题的进一步探讨。本单元的主题是：A good diet for school lunch. 该主题属于“人与自我”，涉及“饮食与健康”。
三、学情分析
- 话题认知
五年级的学生对食物的话题非常熟悉，在三年级上册 Unit 5 Let’s eat!和四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready！
2. 语言基础
学 生 已 经 学 习 了 关 于 食 物 的 词 汇 和 句 型
四、单元教学结构图
五、单元教学目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 1. 在语境中，礼貌地询问或者回答想要吃的
食物或者喝的饮品； |
A Let’ s talk&
A Let’ s learn |
| 2. 与他人交流自己喜欢和不喜欢吃的食物，
并阐述原因； |
B Let’ s talk&
B Let’ s learn |
| 3. 表达自己的饮食偏好，反思自己的饮食结
构， 养成良好的饮食习惯； |
B Read and write |
六、分课时教学设计第一课时：A Talk
(一）语篇研读
What: 本课时围绕“What would you like?”这个话题展开内容。包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用。
Why:通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力， 因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生。
How: 通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。第二个版块 Ask and
answer 是为专项训问答练句型 What would you like to eat / What would you like to drink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
（二）教学目标
- 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 sandwich等词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。在实际情境中运用句型 What would you like to eat?/What would you like to drink?来询问并回答饮食喜好。（学习理解）
- 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述、询问并回答饮食喜好）；（应用实践）
- 通过对对方某一具体时刻饮食需求的询问，了解对方想吃什么、想喝什么，培养美感、集体意识，学会关心别人的情感。（迁移创新）
（三）教学过程
- 课前热身
教师播放三年级上册 Unit 5 B 部分 let’s do 版块的录音，请学生听录音并跟唱，复习相关食物和饮料名称以及有关的动词。
设计意图：民以食为天，学生们对食物的兴趣更是浓厚，以他们都感兴趣的话题。
- 导入
- 播放英语歌曲“Whatwould you like to eat today?”
设计意图：通过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，不仅活跃了课堂气氛，更重要的唱活了学生们的心。
教学 Let’s try
- 教师播放教科书 24页 Let’s try 中的录音，学生听录音，完成课本上的听力练习。教师提醒学生在录音播放前快速准确地浏览书上的文字信息，根据指令语提示，抓住录音中的关键句型，完成听力练习。
师生共同核对答案，更正完答案后，教师可将录音再播放一遍，学生跟读录音，注意关键句子 What would you like to eat。
- 新课呈现
- 教学 Let’s talk
看图片，识单词。
教师拿出课前准备好的各种食物、饮料和水果的图片。
设计意图：用形形色色的图片给学生带来一场视觉上的表演，同时引出了新单词 sandwich 和 thirsty 的教学，为后面的课堂活动作好铺垫。
看图片，听、读对话。
（教师用课件展示对话图片） T：What can you see in the picture? Ss：Sarah and her parents.
T：What are they talking about? Ss：Food.
T：Yes, they are talking about the food and the drink. Sarah’s father is hungry and thirsty now,
What would he like to eat? What would he like to drink?(教师边说边板书： What would you like to eat? 你想吃什么？What would you like to drink?你想喝什么？将 eat 和 drink 用彩色笔标出)Let’s listen to the tape.
教师播放对话录音，学生听录音后教师引导学生作答。
设计意图：通过听对话、读对话为学生明示本课时两个核心句型及其回答方式，同时分角色朗读和翻译对话考查了学生对对话内容的理解程度。
- 操练
给单词分类。
教师用课件出示一些食物、饮料和水果图片，学生看图片，说单词，并按照
food/drink/fruit 将这些图片分类。
设计意图：你问我答的活动旨在训练学生将本课时的两个主要句型灵活地运用到对话中。
给看图片、说单词，同时对图片进行分类，既考核了学生对已学单词的掌握程度，又考察了学生的生活认知能力，五年级的学生应具备这种生活常识。
- 课堂小结
T：Boys and girls, we learn two new words today, do you remember? Ss：Yes, sandwich and thirsty.
T：We know two important sentences, too. What are they? Ss：What would you like to eat? What would you like to drink?
T：Great. What would you like to eat for dinner today? And what would you like to drink? Tell your mother about these, I believe she will make delicious food for you.
- Homework
必做：
选做：
- 板书设计
Unit 3 What would you like?
词语：sandwich drink thirsty
句型：What would you like to eat? What would you like to drink?
I’d like…
第二课时：A learn
(一）语篇研读
What：本课时围绕“What would you like?”这个话题展开内容。包括 Let’s
learn 和 Role-play 两个板块。通过第一课时的学习，学生们对 What would you like to eat/What would you like to drink 这两个句型已经有了一定的了解，本课时将以此基础，让学生了解更多的食物名称，并将它们运用到实际对话中。
Why：老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。努力让每位学生在上完一堂课之后，都会感觉自己有很多的收获。
How：本课 Let’s learn 是在第一课时情景对话内容的基础上，展示出更多常见食物饮料的名称词汇，以及重点问答句型 What would you like to eat?/ What would you like to dink 为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容。
(二）教学目标
- 能够听、写、读、写 5个食物和饮料名称：salad，sandwich，hamburger，
Ice cream，tea。（学习理解）
- 能够听说读写重点句型： Whatwould you like to eat?/what would like to drink?/I’d ..（学习理解）
- 能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词，完成询问并回答人物的饮食需求。（应用实践）
- 能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。（迁移创新）
(三）教学过程
- 课前热身
- 自由对话
T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss/Mr…
T：It’s 10:30 am now, I’m a little hungry, what would you like to eat for lunch?
你们午饭想要吃什么？
T：What would you like to drink? 你们想喝点什么？
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