| 基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
| 科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版八年级上册 |
| 授课题目 | Unit 2 How often do you exercise？ | 课时 | 第 3课时 |
| 主题情境 | 谈论课余活动 | 授课教师 | |
| 内容分析 | 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级上册第二单元第三课时听说课。B 部分是在A部分基础上的拓展。在本课时1c-1b中呈现了有关食物和睡眠的词汇，引导学生运用本单元目标语言开展对话；1d-1e利用做报告形式将知识联系生活实际，巩固听力理解，发展口语技能。 | ||
| 学情分析 | 上一课时中学生已经初步感知并尝试运用了部分频率副词和单位时间内次数的表达，并已经熟知一些课余活动的词汇以及how often问答句。在本节课，学生在口语表达的培养方面需要更多的指导和训练。 | ||
| 课标要求 | Ÿ 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
Ÿ 能在学习过程中，理解和简要概括主要内容； Ÿ 能对英语学习有持续的兴趣和拥有较为明确的学习方法。 |
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| 教学目标 | 1. 语言能力：通过创设真实情境，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的问答语，以听说的形式讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题。
2. 文化意识：通过讨论饮食和其他生活习惯，加强良好的生活习惯的养成。 3. 思维品质：通过听说训练，获取有关健康生活习惯的关键信息并联系实际发表观点，提升思维的逻辑性和创造性。 4. 学习能力：通过联系实际生活，激发学习兴趣，通过小组合作，自主探究等方式提高听说策略的实践能力和团队意识。 |
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| 教学
重难点 |
重点：进一步巩固谈论活动频率的句型
难点：听说技能的提高及习惯的养成。 |
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| 学习目标 | 1. 通过情景学习，能够学会使用一些食物和饮料的词汇。
2. 通过听力训练，能够在谈话中正确使用how often与同伴讨论生活方式 3. 通过合作互动，能够树立健康生活方式的信念并践行健康生活。 |
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| 教学工具 | PPT，教材 | ||
| 教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学 | ||
| 预设问题 | 学生在展开口语练习时会出现无话可说的现象 | ||
| 解决方案 | 通过提供表格形象转换听力内容，让学生有话可说。 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| Part1：
情景导入 （5min） |
1. Greeting
2. T asks students a question, “Do you like healthy food or junk food? Then watch a video. 3. T presents some pictures and asks, “What’s this? Is it healthy or junk food?” 4. Brainstorm, T asks students a question, “How can we keep healthy? Besides foods and drinks, can you think of other words?” |
积极回答问题. 观看视频
观察图片并回答问题。
进行头脑风暴，思考保持健康的其他生活方式 |
通过视频引出与本节课的相关主题，有利于激发学生学习兴趣。 通过图片生动形象地感知学习材料，加深内容理解。
头脑风暴，发散思维 |
| Part 2：
学习理解 （15min） |
1. T lead students finish 1a-match the words with the pictures.
2. T lead students finish 1b–ask and answer questions. Use the words from 1a. 3. T leads students to pair work to make conversation. 4. T shows other expressions about healthy lifestyle and leads students “Saying your eating habits and let others tell if you have good habits? 5. T leads students to think about the right places of frequency phrases by showing example sentences |
完成1a。
完成1b。
根据所学材料，自编对话
根据呈现的问题，按实际情况回答，并判断自己的生活习惯是否健康 |
利用直观例句，形象呈现出频率副词。引出语法知识点。
搭建语言框架，降低对话难度，联系实际，既能巩固知识又能激发兴趣。 |
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