Unit 2 Friends单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题: Friends该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是人际沟通；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Friends” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括一首歌曲、一个问答对话、一篇短文和一个故事。
语篇一是一首歌曲，主要的内容是介绍我好朋友的爱好。
语篇二是一个问答对话，通过问答形式向朋友介绍我喜欢的健康食物是什么？我在学校学哪些科目？
语篇三是一篇短文，通过短文了解Steve的好朋友。
语篇四是一个故事通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
本单元以“ Friends”为主题，紧紧围绕着“朋友”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“介绍朋友”、“感悟友谊”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。
三、 单元学习目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 1.介绍我好朋友的爱好。
|
Part1,2
(1 课时) |
| 2.告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
|
Part3、4、6
(1 课时) |
| 3. 通过短文了解Steve的好朋友。
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Part5a、5b、Pairwork
(1 课时) |
| 4.通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
|
Part7故事 |
- 单元学习评价
| 评价
内容 |
评价说明 | 评价等级 | ||
| A | B | C | ||
|
介绍朋友 |
Lesson1
介绍我好朋友的爱好。
|
能准确熟练地使用英语听说读写出相应地爱好的词汇，并能熟练使用所学句型描述朋友们的爱好，声音洪亮，语音语调标准。 | 能基本准确地使用英语听说读写出相应地爱好的词汇，能基本使用所学句型描述朋友们的爱好，语音语调基本标准。 | 能在他人的帮助下使用英语朗读并写出相应的英文词汇和朋友们的爱好描述。 |
| Lesson2
告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
|
能在情境中流利准确地使用英语与同伴交流“I like…”，表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。 | 能在情境中基本正确地使用英语与同伴交流“I like…”，表达比较有条理，语音语调比较标准。 | 能在他人的帮助下使用英语与同伴交流“I like…”。 | |
|
关爱 动物
|
Lesson3
通过短文了解Steve的好朋友。 |
.能在情境中准确地使用英语与同伴进行问答。表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。 | 能在情境中基本正确地用英语与同伴进行问答。表达比较有条理，语音语调比较标准。 | 能在他人的帮助下使用英语与同伴进行问答。 |
| Lesson4
通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
|
能在情境中流利准确地使用英语与同伴谈论故事内容，表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。 | 能在情境中基本正确地使用英语与同伴谈论故事内容，表达比较有条理，语音语调比较标准。 | 能在他人的帮助下使用英语与同伴谈论故事的内容。 |
五、第一课时教学设计(Part 1、2)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：介绍我好朋友的爱好。
写作目的(Why)：通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。
语篇结构(How)：一共两个部分。第一个部分是通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。 第二个部分是听力，学生根据内容找到对应图片并将名字写在横线上。
语言特点(How)：第一部分以歌曲的形式呈现内容。第二部分以听力的形式呈现内容。
(二) 学情分析
- 1.对话题的喜好和熟悉程度
朋友的话题同学生们的生活紧密联系，息息相关，学生该非常喜爱并乐于表达。
- 2.已有的知识储备
本节课涉及到不同的爱好单词，其中有些词汇是学生之前已经学习过的内容。
- 3.预期的困难
学生可能在运用所学句型描述爱好方面有所困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
2.体验目标
小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
3．语言目标
1、能根据听到的单词sports, kites, dogs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。
2.能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS.
(四) 教学重难点
- 教学重点
能根据听到的单词sports, kites, dogs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书写单词。
- 2.教学难点
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
(五) 活动设计
| 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| Step 1Warming-up:
1、Greeting T: hello, boys and girls , my name is … , I have got many friends, Look , this is _______, his/ her name is _______, he/she likes _______. 2、Introduce other friends to students. Tips:Ss greet with the teacher and classmates. |
||
| 设计意图：利用热身活动将话题自然引入本单元教学内容。 | ||
| 任务目标 ：
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______. 体验目标： 小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
语言目标： 1、能根据听到的单词sports, kites, dogs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。 2.能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS. |
Step2 Presentation
1. 1、Learn to say the new words: 2. 用直观教学法，自然拼读法来教学新单词： 3. s-p-or-t, d-o-g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c-a-p,s-p-i-d-er, c-ar-s, 4. but-ter-f-l-y, ,f-r-o-g. 5. 教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复 6. 数形式略讲即可。 7. 2、Practice in groups, then spell these words. 8. 3、T: I like ________, ________, __________, and ________, 9. What do you like? 10. S1: I like________ 11. S2: I like________ 12. S3: I like________ 13. 4、Practice in pairs: 14. What do you like? I like________ 15. Tips:1、Read the words one by one, then drills.-assessment. 16. s-p-or-t, d-o-g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c- a-p, 17. s-p-i-d-er,c-ar-s, but-ter-f-l-y, ,f-r-o-g. 18. 2、Practice the dialogue in pairs.
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| 设计意图：通过多种形式游戏学习词汇，提高学生学习英语的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。 | ||
| Step3 Practice
1、自主体验 ①Show Friends: 请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比。当学生 进行完对话后，教师以第三人称的口吻来复述： this is ______, he likes/she likes_______, 通过反复的，大量的复述，帮助学生来理解和表述第三人称的句子。 ②Learn to say the sentences: I like spider/books/——– He/She likes kites/caps/cats——— 教师要创设真实的语境，在真实自然的会话中，来说出本课的重点句子： He/She likes kites/caps/cats——— ③Free talk. (assessment) Tips:学生说出自己所喜爱的事物，以及朋友所喜欢的事物。 2、内化体验 ①Read the section one sentence by sentence. ②T: What’s the girls name? What dose she like? What’s the boys name? What dose he like? ③Follow the tape and sing the song by themselves. ④Finish the part 8 of revision one. ⑤Check out. Tips:S:Her name is Linda, she likes music and sport, she likes books an dogs.she likes spiders and frogs. S: his name is Terry, he likes kites and cars, he likes caps and cats, he likes butterflies and rats. |
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