Unit2 What time is it ?
Part A Let’s spell
| 单元 | Unit 2 | 课时 | 第3课时 | ||
| 教学
目标 |
1.能够听懂、会说、认读、书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
2.能够感知并归纳-ir/-ur在单词中的发音规律。 3.能够读出、拼写出符合-ir/-ur发音规律的单词。 4.能熟练朗读并理解含符合-ir/-ur发音规律单词的语句。 5.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
掌握-ur和-ir在单词中的发音规则，并学会灵活运用。 难点： 学生能够自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有-ur和-ir单词的句子 |
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| 学情
分析 |
四年级的学生，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到er组合的发音，所以这个单元的-ur和-ir组合更加容易掌握。结合神秘朋友的情境，激发学生浓厚的学习兴趣。对本课时的教学有一定的辅助。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT，课本、任务单、视频，音频 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up。
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Step Ⅰ :Warm up
1.Enjoy a song T:Before the class, let’s enjoy a song. After listening T:Do you like this song? Do you know what’s it about ? 2.Let’s review T:Let’s review the phonics.Can you these words? |
本环节通过歌曲导入，
活跃课堂气氛。然后通过复习字母组合发音，引出本课内容。
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| Part 2 ：
Presentation 呈现-ir, -ur字母组合单词，体验感知字母组合发音。
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Step Ⅱ：Presentation
1.Look and say T:Look at the picture.What’s this? … T:What’s wrong with the bird? … 2.Watch and say T:Who can help the bird? … T:How can the girl help the bird? … 3.Listen and chant T:Let’s listen and chant together. 4.Let’s spell 5.Let’s read T:Let’s read more words with “ir” or “ur”. 6.Read, listen and circle T:Listen to the tape and circle the words. 7. Look, listen and write T:Now,write the words you hear. |
创设情境，让学生身临其境地感受，自然而然地复习单词，并通过跟读，chant,以及拼读巩固字母组合。 | |||
| Part 3：
Let’s practice。巩固与拓展。观察总结发音规则，并练习巩固。
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Step Ⅲ :Practise
1.Try to read T：Can you read the tongue twister(绕口令)？ 2.Let’s chant T：I make a new chant,can you chant? 3.Let’s spell T:There are some words with “ir” and“ur”,let’s read. 4.Game T:It’s the game time.Who can read it fast and correctly? 5.Story time T:Here is a story for you.It’s the Run after a bird.Let’s watch it together. |
学以致用，通过完成不同任务，检测学生对发音规则的掌握情况，同时提高学生积极性和参与度。
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