Unit 6 How do you feel?
Part B Read and write
| 单元 | Unit 6 | 课时 | 第 5课时 | ||
| 学习
目标 |
1.学生能够认读单词sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull和everyone等。
2.学生能够Read and write部分的内容，完成相应练习。 3.学生能够掌握不完全爆破音的发音规则。 4.学生能够学会乐于助人、关爱他人的品质。 |
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| 教学
重难点 |
1.能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。 |
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| 学情
分析 |
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 本单元前面四个课时已经学过“happy,sad,afraid…”等有关感觉的词汇，如何询问他人的感觉，以及根据各种情况给与他人一些建议。 |
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| 教学
工具 |
PPT，单词卡片，课文视频，音频 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程
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| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up。热身。
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Step I: Warm up
1.Enjoy a song T:Before the class, let’s enjoy a song. After listening T:Do you like this song? Are you happy today? Today we will learn something about it.
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本环节欣赏一首爱好有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。 | |||
| Part 2 ：
Pre-reading.阅读前。 |
Step II: Pre-reading:
1.Ask and answer T:One student asks, one student answers according to the pictures. 2. Let’s draw T:Now let’s draw faces for each word. |
通过问答以及画表情，进行阅读前的训练。 | |||
| Part 3：
While-reading.阅读训练。 |
Step III:While-reading:
1.Let’s guess T:Look at this picture, what can you see? S:ant, Robin, … T:What can you guess from this picture? S:Robin… 2.Fast reading T:Now let’s read the story quickly and circle the words about feelings. 3.Careful reading T:Now let’s read the story carefully and number the pictures. S:3214 4.Let’s read T:Now let’s read the story and learn some new words. … 5.Fill and retell T:Let’s fill in the blanks according to the story. 6:Let’s think T:What does the story tell us? S:We should always be nice to each other. T:Helping others is helping yourself！ …… |
通过快读、细读来回答问题进行阅读训练，提升学生的阅读技能。 | |||
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