识字1《神州谣》（教学设计）（5页）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第三单元

• 人文主题：传统文化
• 语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。

教学过程

歌曲导入，激发兴趣

（设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。）

1、歌曲导入

师：同学们，上课前，我们先来欣赏一首歌曲《大中国》，我们国家有56个民族，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

歌曲结束，教师播放图片

师：图上是什么地方，你们认识吗？

引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。

教师板书课题

学生齐读课题

2、随文识字

①课文题目。

教师提问：什么是“神州”？

预设：就是指我们的祖国——中国。

理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。

②随文识字，在语境中认读生字新词。

学习“州”字。

（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源）

（2）展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。

学习任务一

初读儿歌，识记生字

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。）

1.出示自学要求：

①认真听读儿歌，读准字音，试着读出停顿。

②在每一小节前面标上序号。

2.指名读课文，纠正字音。

这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。

3.齐读课文。

4.认读生字，理解词语。