第七单元《加与减（二）》22页（教学设计）北师大版一年级上册数学

北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》教学设计

《古人计数》教学设计

教学目标：

1.在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数。

2.结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11~20各数。

3.初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

4.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。

学情分析：

本节课是在学生已有数数经验的基础上进行教学的，也是学生建立数位概念的起始课，是在逐一计数的基础上，积累十进制概念活动经验的重要环节。所以本节课通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程。并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。

重点难点：

重点：能认、读、写11~20各数。

难点：感受以“十”为单位的计数方法，掌握11~20各数的顺序和大小。

教学过程

一、导入，古人计数

同学们，今天老师要给大家介绍两位新朋友，第一位朋友是位古人。请看大屏幕，这个是古时候的牧羊人，他正坐在羊圈门口摆小石子呢！你猜，他摆石子是想干什么用呢？其实他是在摆石子数羊呢！古时候，数字还没有发明出来的时候，人们是不会像今天这样数数的，但是这并不影响牧羊人管理好他的羊群。他的方法就是坐在羊圈门口，出来一只羊，他就在地上摆一个石子，出来一只羊，他就在地上摆一个石子。现在，咱们也扮演一下牧羊人，老师放出一只小羊，你就在桌子上摆一根小棒，放出一只小羊，你就摆一根小棒，好不好？(课件出示，生操作)老师这儿也有小棒，谁愿意到黑板上来摆？操作完，你能告诉老师，这个羊圈里一共有多少只小羊吗？

二、尝试解决

认识数字：10

黑板上这么多小棒，怎样就能一眼看出来是11根呢？为了记录方便，咱们通常把整十根小棒捆到一起(演示捆小棒)这一捆里边有多少根小棒？就是几个一呢？下面，咱们同学数出10根小棒，把它捆成一捆。追问：这是几个十？再追问：10个一是几？1个十是几？所以10个一就是1个十。

1、介绍计数器

接下来，老师要给你们介绍第二位朋友——计数器！介绍计数器的用法。尝试用计数器拨出数字10，并让学生说是如何拨的。

2、认识数字11

在黑板上摆出一捆小棒和1根小棒，让学生看看这是几。并追问：11是由几个十和几个1组成的？ 1个十和1个一合起来用算式应该怎样表示？计数器上应该怎样拨出11呢？让学生介绍，并做补充。

3、认识数字15

在黑板上用小棒摆出数字15，同学看这是几？小结：咱们在摆十几的时候，直接拿出一捆小棒，再看各位上是数字几，就格外再摆出几根小棒。

4、认识数字19

你能快速摆出19吗，找一个同学到前边摆，摆好后，说说19是由几个十和几个一组成的？用算式应该怎样表示？

5、认识数字20

19根小棒再添一根是多少？ 20用小棒应该怎样表示呢？完成后同桌之间互相看一下。看看同桌的方法是不是最快，最简单的。快速捆好两捆。两捆代表几个十？两个十合起来用算式表示：10+10=20.用小手跟着老师一起写：20

6、让学生说说计数器上如何拨19，再添一个珠子就是20，应该怎样拨？

律动：上到这儿，咱们也有些累了，全体一起起立，跟老师一起，听听音乐，动一动，放松一下吧！(幸福拍手歌)

三、课堂练习

练一练，第1题：帮主学生理解数位概念，通过多种形式来表示数，丰富学生对20以内数的认识。

第2题：通过在计数器上画珠子，进一步体会数位的概念。

四、总结反思

《古人计数》这节课，主要是认识11—20各数，这是帮助学生建立数位概念的起始课。从本课起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个数，而是以十个为一群进行数数。在整体上学生的操作和回答方面都比较不错，但是一堂课有优点，当然也会有缺点。我反思一下本堂课主要的不足之处有：

1、学生在用计数器拨出数字10的时候，应该让学生先在计数器上练习拨出数字9，然后再让学生体会十进制的思想，从9个珠子再添1个珠子就是1个十。再尝试拨出10会好一些。也为后边从19拨到20做好了铺垫。不然学生在拨后边19加1个珠子是20的时候有些不太会。这个环节设计的有些坡度太大。

2、学生在动手操作的时候似乎不是那么的熟练，但是对于一年级的小孩子来说，这个动手操作的速度已经很不错了，课下，孩子们也付出了不少的努力，但是在课堂上如果动手操作熟练，那么就会多联系几个数字的摆法，对学生体会那种一一对应的思想更有帮助。

3、本堂课，在学生的写数字方面，做的似乎还不够，因为在做练习题的时候，我下去检查，发现有一个小朋友在写14的时候，竟然写成了104，所以我就觉得这是我在课堂上介绍和讲解的不够才造成了这个现象，但是后来这个孩子还是改正过来了。

有锻炼就会有进步和提升，我希望在以后的课堂上，我也会继续这样钻研，争取给孩子一个好的课堂，让孩子真正理解所学的内容和知识。

《搭积木》教学设计

教学目标：

1.进一步体会加减法的实际意义。

2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。

3.能运用所学的知识解决相应的实际问题。

重点难点：

1.理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

2.体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。

学具教具准备： 小木棒 计数器

教学过程：

一、创设情境 你们玩过搭积木吗？

这节课我们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”