第五单元第5课时认识梯形教学设计

学校		授课班级	授课教师
学习目标	1.理解掌握梯形的特征，了解梯形各部分名称；会画梯形的高，能认识几种特殊的梯形及其特征。 2.联系生活实际，通过观察、操作、比较、分类等方法，区分不同的四边形。 3.通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。
重点	掌握梯形的特征。
难点	理解并抽象概括出梯形的特征和定义，理解梯形的高的概念。
学情分析	平行四边形的认识是人教版四年级上册的内容。在此之前，学生已经在一年级下册初步认识过平面图形，其中就有平行四边形。一年级只要求学生能从整体上辨认图形，四年级则要求通过研究发现平行四边形的特征。与认识长方形和正方形不同，在认识平行四边形时，教材第一次明确给出了图形的定义。那么，我们在研读教材时，就应该认真思考——为什么要给出平行四边形的定义？给出这个定义有什么作用？在教学中我们又该怎么给出这个定义？
教学辅助	教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

教学流程

【设计意图：通过找一找生活中的梯形的活动，沟通了生活和数学联系，为后面新知的学习做好铺垫。】

1.问题引领：我们学过哪些图形？

预设：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆

课件呈现这些简单图形。

2.猜图游戏：一个四边形被挡住了一组对边，猜一猜这可能是什么图形？

预设：学生猜到平行四边形、长方形、正方形、梯形。

引导：这么多答案，究竟是哪个图形呢？

课件先后提供线索，最终揭示答案——梯形。（板书课题）

3.问题引领生活中你见过哪些物体的面有梯形呢？

预设：学生谈到梯子、屋顶等。其实梯形在灯饰、建筑、生活中有广泛应用。能找到梯形吗？用手指比划一下，课件出示。这些都是梯形。

【设计意图：充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中掌握平行四边形的特征。真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。】

一、小组活动，概括梯形的定义

问题引领：老师帮大家准备这组卡片都有什么图形？（平行四边形、长方形、三角形）抛出问题：怎么利用这些图形得到梯形吗？学生交流方法，教师引导。

1.每个同学选一个图形，通过折一折，制作出你心目中的梯形。给学生充分的时间，教师适时指导。小组交流，展示作品。

2.辨别梯形

学生张贴制作的作品，提问：仔细观察，这些都是梯形吗？学生分析整理作品。

3.抽象思考

引导学生观察

思考1：这些梯形有什么共同点？学生理解学生观察理解梯形有一组对边平行，另一组对边不平行，课件动画演示，学会汇报发现。

思考2：梯形还有其他的特征吗？发现梯形有四条边、四个角，也是一个四边形。

4、归纳概括

什么样的图形叫梯形？让学生用梯形的特征来说一说。教师引导全班用简洁的话说一说梯形的定义，并体会到数学概念的简洁性。师小结并板书：只有一组对边平行的四边形叫梯形。

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