第七单元 第1课时 条形统计图（一） 教学设计

 教学流程

情境导入

【设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。】

课件呈现主题图。

引导：天气情况与我们的生活密切相关。(出示晴天、多云、阴天、阵雨、雷阵雨的气象标记。)这几种气象标记谁认得?

预设：晴天、阴天、多云、雷阵雨……

思考：上个月天气变化多端，现在老师非常想了解在这几种天气在上个月哪种天气最多，哪种天气最少，你们想知道吗?仔细观察这幅图，你发现了什么？

学习任务一：尝试探究数据的表示方法

【设计意图：先让学生凭着各自、阴天、阵雨、雷阵已有的经验感知,再通过同学之间的交流,形成表象,归纳抽象出算理。同时不禁锢学生的思维,对于能够用自己的方法正确算出结果的,教师都予以肯定。】

• 小组活动

问题引领：这个月 每种天气各有多少天?你能把它们清楚的表示出来吗?

学生尝试独立完成，写一写画一画。

教师巡视方法指导。

最后在小组内交流想法。

• 汇报方法

问题引领：哪个小组的同学来汇报下你们的方法？

预设一：用文字描述

晴天有9天；

阴天有6天；

多云有9天；

阵雨有5天；

雷阵雨有2天。

预设二：用统计表表示

引导：统计表我们早就接触过，还是比较方便的。统计表数据分明，方便比较。

预设三：用象形统计图表示

引导：用圆圈表示的很形象，但是不能一 下子就看出多少。

预设四：用条形统计图表示

引导：是一种直条图，很整齐，很形象，而且看到左边的数字就能知道数量。

总结：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。这样用直条来表示多少的称之为条形统计图。

学习任务二：认识条形统计图的特点

【设计意图：通过几种不同形式的统计图，比较哪一种统计图更简单清楚。】

• 认识条形统计图

1.问题引领：仔细观察这个条形统计图，都由哪些内容组成？

预设：人数、项目、格子、线

引导：竖线叫纵轴，下面横着的线叫横轴。

问题引领：横轴表示什么？纵轴表示什么？向上的小箭头又表示什么意思呢？纵轴的上方有一个向上的箭头，它表示数据从下到上逐渐增加。

预设：横轴表示天气的种类，纵轴表示各种天气的天数。