第六单元 第1课时 口算乘法 教学设计

教学流程

情境导入

【设计意图：】

以主题图展现了游乐园的情境，为本单元的计算教学提供现实背景旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的学习兴趣。

1.提示：同学们，你们去过游乐园吗？都玩过哪些游乐项目呢？其实在游乐园也藏着很多数学知识呢。(课件出示主题图)大家来看看都有哪些好玩的游乐项目？

2.提示：在玩之前，我们先看看游乐项目价格表吧！(课件出示价格表)

3提示：你能根据这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？

学习任务一： 整十、整百数乘一位数的口算方法

【设计意图：】

以主题图中提供了5个游乐项目的价格表，为口算乘法和解决问题的教学提供数据支持。通过同学的话提示，要让学生通过对主题图的多角度观察，提出用乘法解决的数学问题。主题图中蕴含了丰富的信息，目的是让学生从大量的信息中提取有用的数学信息，根据数学信息提出用乘法解决的数学问题，培养学生发现问题、分析问题和提出问题的能力。

1.提示：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？这道题怎样解决？(列式：20×3＝)

一、学生跟学，教师指导

1.提示：20×3又该怎样算呢？

同桌交流。

二、学生发言，教师总结

1.预设1：方法一用加法计算：因为20×3表示3个20相加即20+20+20=60，所以20×3＝60。

2.预设2：方法二用数的组合：2个十乘3等于6个十，也就是60。

3.预设3：方法三用表内乘法：因为2×3＝6，所以20×3＝60。

4．提示：哦！你用乘法口诀先算出2×3＝6，这个2在什么数位上？表示的是什么？

5.预设：因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60。

6.提示：200×3=？

7.预设：200×3=？的计算方法与20×3的是同理。

8.预设1：方法一用加法计算：因为200×3表示3个200相加即200+200+200=600，所以200×3＝600。

9.预设2：方法二用数的组合：2个百乘3等于6个百，也就是600。

10.预设3：方法三用表内乘法：因为2×3＝6，所以200×3＝600。

11．提示：哦！你用乘法口诀先算出2×3＝6，这个2在什么数位上？表示的是什么？

12.预设：因为百位上的2×3＝6，所以200×3＝600。