课  题 14 小蜗牛 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
学  校   授课班级   授课教师  
 

学习目标

 1.会认“住”“孩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

4.初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
学习

重难点

 重点：准确识记12个生字，会写4个生字

难点：了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
 

学情分析

 《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界，把图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在美丽的图画和丰富的想象中学习知识，。调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高学习效率。
教学辅助 多媒体课件

 

教学过程

学习任务一

了解蜗牛，激发兴趣

（设计意图：出示图片，认识本课相关的小动物，导入新课的学习。）

1.教师利用谜语引入新课。

猜谜语名：字叫做牛，不是大黄牛。说它力气小，背着房子走。

谜底：蜗牛

2.出示小蜗牛的图片，了解蜗牛。

蜗牛:陆地上最常见的软体动物之一。头部有两对触角，腹部有扁平的脚。蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮

湿的环境，最怕阳光直射。

3.导入新课。

教师：这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的板书课题，学生齐读。

14 小蜗牛（板书课题）（齐读课题）

学习任务二

借助图画，读文识字

（设计意图：能正确地认读生字和书写生字，养成良好的写字习惯，是部编版教材规定的小学语文的

重点学习内容。通过调动学生的识字、写字经验，运用多种方法学字。对于难写的生字老师着重指导。）

1.朗读课文。

（1）借助拼音和图画正确朗读课文

（2）标出自然段。

2.认读生字。

出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错

及时纠正。）

3.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么？

你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？

（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

4.学习新偏旁

今天我们要认识新偏旁“王字旁”，同学们看看，“王”做部件后，和“王”这个字有什么不同呢？

（最后一横要变成提）

5.生字归类。左右结构、全包围  结构、上下结构。

6.识字方法：加一加。

又+寸=对  女+马=妈

人+王=全  口+口=回

7.识字游戏。

学生正确朗读生字，点击对应苹果，苹果收到树下篮子里。

学习任务三

借助图画，感知体会

（设计意图：结合图画，帮助学生理解文意，把握故事的发展情节。通过各种形式的朗读，读出不同

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