| 课 题 | 习作：我有一个想法 | 统编版 | 三年级上册 | 第七单元 | 1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
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学习目标 |
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此事的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 |
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| 学习
重难点 |
能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此事的想法。 | ||||
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学情分析 |
三年级学生虽然具备初步的观察能力，但生活阅历不丰富，认知有限，习作基础薄弱。此次习作教学，要让学生多观察生活中的一些现象，借助口语交际的教学多指导学生去观察，清楚地表达自己的想法。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。
2.学习任务单。 |
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教学过程
学习任务一：关注生活现象，明确写作内容
- 1. “口语交际”中我们谈论了身边的“小事”。最近在生活中你发现了什么问题？有什么想法？
2.自由发言。
预设1：我发现生活中低头族越来越多了，尤其是在马路上仍有很多人看手机，多危险呀。我想提醒大家，注意安全，不做低头族!
预设2：我发现在很多景区人们为了拍照留念，乱涂乱画，有的还攀爬景观，很不文明。我想呼吁大家：拍照留念，也要爱护环境。
预设3：我发现在小区里、大街上有很多穿马甲的志愿者，他们有的指挥交通，有的关爱老人，用行动来促进社会的文明。真是志愿服务温暖你我他！
3.总结：大家说得真好，如果把这些问题和想法写下来，写清楚，让跟多人的人接受、采纳，我们的生活一定会更加美好。
4.大家看课本上也给出了两个事例，一个是指出了生活中很多人爱玩手机的不良现象，一个是提出了建立植物角这个让生活更加美好的建议。
- 5.生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
6.明确习作内容。
本次习作的主题是“我有一个想法”，写一写生活中有哪些现象或问题引起你的关注，你有什么想法。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
学习任务二：借助例文片段，明晰写作思路
怎样把生活中的这些现象或问题写清楚，积极表达自己的想法呢？我们通过例文来梳理思路。
1.观察例文的写作思路。
例文一，先提出“爱玩手机的人特别多”的现象；再通过两个事例，强调普遍性和危害性；最后提出自己的想法——不应该总是玩手机。
例文2：先提出想法——在班里开辟植物角；再提出植物角运作的建议；最后点出植物角的好处。
2.梳理习作思路。
我们习作时也可以按照这样的思路：
（1）开头开门见山，直接描述问题，或用示例描述问题，还可以提出自己的想法。
（2）中间针对这种问题做出简要分析，然后联系实际情况提出改进建议和解决办法。
（3）总结现象，发起倡议。
3.写法指导。
我们在写作时，要注意以下两点：
（1）找准问题。
想要把问题和想法写清楚，就要选择生活中引起自己关注的一个现象或问题来写，选择的对象应该是比较普遍的，能引起大家共同关注的。
例如：
很多人在公交车上吃早餐……
很多人吃自助餐有浪费现象……
建议学校的垃圾桶应该分类更细……
向家长发起绿色出行的倡议……
（2）叙述清楚。
要用事例来描述问题；关于自己的想法，要写出一些理由；如果有改进的建议或办法，也可以写下来；写完后，自己读一读，把它改的更清楚顺畅。
例如：我们写很多人在公交车上吃早餐这种现象，可以先通过具体事例来描述这种现象和影响，然后分析这种现象产生的原因，最后提出合理的建议。
学习任务三：例文引路，自主写作
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