第18课《古诗三首》（第二课时）（教学设计)（7页）六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

 教学过程

学习任务一：温故知新，导入新课

1.背诵古诗，分享诗词积累。

过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗？（指名背诵。）上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗？可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。（学生分享积累的诗词。）

2. 学生背诵诗词。课件出示诗词，学生齐读。

课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——[宋]苏轼《惠崇春江晚景》

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——[宋]朱熹《春日》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》

3.自然导入新课。

过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。我们再来学习一首关于春天的诗——《江南春》，再一次领略江南的春天美景。

学习任务二：学习古诗，掌握方法

1.揭示诗题，简介作者。

（1）教师板书诗题：“江南春”中“江”特指长江。“江南”指的是长江以南地区。学生讨论题意（江南的春天。）

（2）简介作者。

杜牧（803—853） 唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。后世称他为“杜紫微”。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。主要作品有《山行》《清明》《阿房宫赋》等。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

3. 出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

（学生自由发言，说出词语。）

3.初读感知，读出诗味。

①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。

②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。（语调的轻重、语音的延长以及停顿等。）

③边读边思考：诗人抓住哪些景物来写江南的春天？请用“__”把这些写景物的词语画出来。·借助注释和插图，理解古诗的大致意思。

④学生交流。

预设：

（1）景物：莺、绿映红、水村、山郭、酒旗、风、寺、楼台、烟雨。相机指导写“莺”：秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字看起来平衡、稳定。

（2）诗的大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。

4.再读古诗，明意悟情。

过渡：这首诗如果要读得更有意味，我们还必须了解诗歌的意思。大家平时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗？（学生讨论：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。）同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。

（1）学生自由朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。

• 学习前两句诗——晴景，写今。

①交流对词语的理解，集体订正。