课  题 26 忆读书 部编版 五年级上册 第八单元 第1课时
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学习目标 1.认识“舅、宴”等15个生字，读准2个多音字“传、卷”，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
学习

重难点

 用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
学情分析 本课内容较多，信息量比较大，学生初读课文后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。
教学辅助 教学课件、同步导学案

 

教学过程

学习任务一：谈话导入，了解作者

【设计意图：用谈话导入，给学生充分交流读书感悟的时间，能激发学生学习的兴趣，提高学习的欲望。】

1.问题引导：同学们知道哪些关于书的名言？

书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

书犹药也，善读可以医愚。——刘向

书籍是全世界的营养品。——莎士

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德

引导语：古往今来的先哲们都热爱读书，都在谈论读书，孔子说要——“敏而好学”，谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法——“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的《忆读书》中去寻找答案吧！

2.简介作者

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。

主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。

学习任务二：初读课文，学习字词

【设计意图：课初，对学生字词预习情况进行检查，通过圈画的方法引导学生梳理出作者的读书经历，用表格的形式对信息进行加工和整理，为后面梳理作者的读书感受和读书方法进行方法指导。】

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。

（1）指名认读词语。

舅父  无限  凯旋  述说  烦琐  诸葛亮  报刊  朴实

水浒传  荡寇志  书卷   兴亡盛衰  天罡地煞  栩栩如生

宴桃园豪杰三结义  斩黄巾英雄首立功

（2）引导识记字音字形。

①传：有两个读音，chuán和zhuàn。读chuán时，可以组词“传达、传说、传奇”；读zhuàn时，可以组词“自传、传记、外传”。

②卷：有两个读音，juǎn和juàn。读juǎn时，用作动词，可组词“卷尺、卷心菜、卷烟”；读juàn时，用作名词，可组词“试卷、卷宗、手不释卷”。

③寇：容易与“冠”混淆，注意区分。

（3）学习写字。

重点指导以下生字：

舅：注意“臼”的笔顺。

葛：注意下半部分的字形。

衰：注意两端要出头，且长于上面的横。撇要舒展，且与末笔的捺脚持平。

津：注意右半部分横画分布均匀，长度不一。

2.浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。

男生读：一谈到读书，我的话就多了！

女生读：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！

全班读：读书好，多读书，读好书。

3.本文主要讲述了什么内容？

预设：冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，

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