| 课 题 | 17 古诗三首
《望天门山》 |
统编版 | 三年级上册 | 第六单元 | 第1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
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学习目标 |
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 |
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| 学习
重难点 |
能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 | ||||
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学情分析 |
三年级学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，教师应充分尊重并利用。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。
2.学习任务单。 |
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教学过程
学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素
1.本单元的人文主题是“祖国河山”。本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国和好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
2.本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。关键句在文中一般起总起、过渡、总结的作用，多出现在一段话的开头、中间或结尾。借助关键句，能帮助我们理解一段话的大意。
本单元的习作要素是“写作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
3.新课导入。
中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受大家的喜爱。今天，我们再来学习三首描写祖国壮丽山河的古诗。
学习任务二：朗读古诗，自主学习生字生词
1.播放诗歌朗诵音频。
2.自由朗读古诗，注意读准字音，读好停顿。
3.学习本课要求会写的生字，辨析生字结构，并给生字组词
4.交流识字技巧。
加一加：子+瓜=孤 巾+凡=帆
减一减：到-刂=至
5.书写提示：
楚，上下结构，共有13笔。书写时要注意：上边的“林”要写得扁写，捺变为点。下边部分要舒展，捺是主笔，要写得平缓舒展。
“断”左部先写“米”再写竖折；“孤”右边不要写成“爪”。
学习任务三：理解诗意，祖国河山壮丽景象
1.朗读古诗《望天门山》，了解作者。
（1）自由诵读。
（2）指名朗读，其他同学评价。
（3）了解作者。
李白 (701～762年)，字太白，号青莲居士，四川人，唐代伟大的浪漫主义诗人，又称为“诗仙”。
- 理解诗中重点字词，疏通文意。
（1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。
（2）教师巡视、点拨。
（3）课堂交流。
交流要点：
望：远看，远望。
天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖，西梁山在今马鞍山市，两山相对，像天然的门户。
中断：从中间断开。
楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。
至：到。
回：回旋。
古诗大意：
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