第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）（4页）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

图片导入，激发兴趣

（设计意图：由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。）

生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？

师：你觉得这条小路怎么样？

生：美。

师：如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！

学习“鲜”

“鱼” 作偏旁时，第八笔横改成提。

“鱼”“羊”组合成“鲜”字时，注意左右等高；

学习任务一

整体感知，学习生字

（设计意图：本课生字比较多，字形复杂，所以学习过程中交流识字方法很重要，最后形成互相学习、互相改进的学习氛围，增进学生学习生字的兴趣。）

1.出示自学要求

①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。想一想，这些新字词该如何识记。

③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。

2.学生汇报：

①全文共12个自然段

②汇报生字学习情况

（1）学生认读生字。

（2）交流识字方法。

①生活经验：邮局，邮递员，刺猬，沙漏，花籽，绚丽。

②加偏旁：鲜，邮，递，员。换一换：推-堆  坡-破

③比较识字：

递（传递）（快递）

第（第一）（府第）

弟（弟弟）（兄弟）

（3）语境识字。

①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。

②原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。

③看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

④去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！

3.朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？

生：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。

生：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，鼹鼠很懊丧。不久，春天来了，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。小松鼠、小刺猬和小狐狸看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。

学习任务二

品读故事，指导朗读

（设计意图：提出问题，由学生自己在书中找答案，激发阅读兴趣。通过生活实际理解词语，通过对比朗读，让学生理解什么样的句子是具体生动的。）

1.自读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么样？有什么变化？

生：惊喜-懊丧-惊喜

生：第一个惊喜来自于得到有包裹的通知。

生：懊丧漏掉包裹内的小颗粒。

生：第二个惊喜来自于看到开满鲜花的小路。

2.师：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山，点明了故事发生的起因。想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情？

生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。

3.师：鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？

生：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

4.师：鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？