第13课 信息与信息技术教学设计（4页）四年级全一册小学信息技术教案（苏科版）

第13课  走进在线学习

一、教材分析

“在线学习”是人们基于网络，进行授课、学习的一种方式。本课涉及在线学习的全过程指导，具有系统性。其中包括如何登录网络学习平台、寻找对应的学习项目入口、自主探索学习平台的其他功能以及过程中学会劳逸结合和自我管理。本节课重在帮助学生开拓视野，打开新学习方式的大门。这对他们今后的学习、工作和生活将带来深远的影响。

二、学情分析

四年级的学生对在线学习并不陌生，随着科技的发展，很多同学都有上网查资料的学习经历，甚至有部分学生已经接触到不少网络授课，如直播课、录像课等。但是，之前的操作都是零散的，没有系统性。通过今天的学习，学生将尝试自主操作登录指定的学习平台进行在线学习。在此过程中，可能会遇到各种不同的问题，如登录网站后找不到对应的学习项目、对于网站的新功能存在不了解的情况，这些都会影响整个学习进度。这时，教师适时介入会帮助或点拨遇到困难的学生。随着在线学习时长的增加，教师还应引导学生合理安排学习和休息的时间，科学用眼、劳逸结合，帮助学生树立正确的网络学习观。

三、教学目标与要求

1. 了解什么是在线学习，在线学习的优势。
2. 能够正确操作登录相应的学习平台，进行在线学习。
3. 探索学习平台的各种功能，通过合作交流，提高学生利用网络进行学习的能力。
4. 引导学生正确看待在线学习，培养良好的信息素养，树立正确的网络学习观。

四、教学重点与难点

重点：

1. 了解在线学习。
2. 能正确登录网站，进行在线学习。

难点：

1．探索学习平台的各种功能，培养良好的上网习惯，树立正确的网络学习观。

2．培养学生端正坐姿、保护视力以及学习自律性等方面的良好习惯，科学合理地把握学习时长。

五、教学方法与手段

教师灵活运用启发式、探究式等多种教学方法，让学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。

六、课时安排

本课安排1课时。

七、教学准备

网络电子教室。

• 教学过程

（一）导入

教师：最近，有几位同学找到老师寻求帮助，相信在座许多同学都曾遇到。下面，我们一起来看看他们遇到了哪些困难？

1．上完数学课，我还没有搞懂某些问题，该怎么办？

2．语文老师让我们课前预习小古文，可是文言文晦涩难懂，怎样预习更有效率呢？

3．科学课上，老师向我们介绍了各种各样的鸟，我很感兴趣，怎样了解更多相关知识呢？

你们都是怎样解决的？

    学生思考、讨论、介绍自己解决学习困难的方法。

【设计意图】结合学生日常学习生活，提出问题，激发学生学习兴趣并快速进入学习状态。

• 新授

教师：很多同学都提到了利用互联网查找相关的知识进行学习。那么，这样一种基于网络进行学习的方式被我们称为“在线学习”。（揭示在线学习的定义）今天，我们就一起走进在线学习。

刚刚大家提到了很多在线学习的方式，比如通过搜索引擎获取知识，登录在线学习平台进行学习等等。目前，国内有很多完善的在线学习平台，今天老师要向大家推荐的是——国家中小学智慧教育平台。请大家打开浏览器，输入网址，登录国家中小学智慧教育平台，浏览平台中的学习内容。

学生打开浏览器，输入网址，根据教材内容，了解平台的使用方法。根据学段、年级、学科、单元选择学习内容。

【设计意图】国家中小学智慧教育平台界面设计简洁明了，非常适合学生自主学习，体验实践。

教师：小组同学可以互相帮助，将你对平台功能的新发现介绍给你的组内成员。

很多同学已经发现，该平台界面设计简洁明了，我们很容易根据学段、年级、学科、单元来选择学习内容。除了课本知识，我们还可以通过学习平台学习党史、优秀传统文化、生命与安全等相关知识。

学生小组合作学习。

【设计意图】小组合作，互相探讨，查漏补缺。在学生自主学习的基础上，教师对学习内容进行简单介绍，提炼总结。这里可以邀请学习能力较强的同学进行介绍。

教师：通过刚刚的学习浏览，你觉得在线学习与我们在普通教室或专用教室里学习有什么不同？在线学习时，我们要注意什么？把你的想法和小组内的同学说一说。