Unit 9 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计（4页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过略读，能够识别出文章体裁是非故事类，并学习非故事类文章的体裁特征。

2. 通过精读， 能够分清哪些句子是作者的观点，哪些句子用来支撑作者的观点。

学习能力：

1． 通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。

2． 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用英语描述人物外貌特征以及警察画像师这一职业特征。

思维品质：

通过思考和讨论，能够让学生思考成为一名警局画像师需要哪些品质。

重难点

2. 通过精读， 能够分清哪些句子是作者的观点，哪些句子用来支撑作者的观点。

工具

方法

Lead-in

2. T asks students to watch a video.

3. T asks students to look at the picture and answer the questions: Q1: What is the policeman doing?  Q2: What do you think of his job?

4. T asks students to look at the picture and try to describe the people.

观看视频并思考问题。

观察图片并回答问题。

观察图片并描述人物。

通过视频欣赏导入本课话题。

通过视频图片，发散学生思维。

Pre-listening

2. T asks students to finish the task in 2a– Complete the chart with words of the opposite meaning.

3. T asks students to describe the three men and think :Who do you think is a criminal? Why?

4. T asks students to Look at the title and the question in 2b. Then guess what the newspaper article is about.

完成书本2a任务。

描述三幅图片并思考谁是嫌疑人。

阅读题目找出文章体裁。

略读判断文章体裁，教授阅读技巧。

While-listening

2. T asks students to Read Para. 1 and circle the verbs.

3. T asks students to describe How a police artist work.

4. T asks students to Read Para2 and underline the sentences: Why is this job sometimes difficult?

5. T asks students to finish the task in 2b– Read the article. Which picture shows the real criminal?

6. T asks students to finish the task in 2c– Read the article again and write what the words in bold refer to.

读第一段找出动词。

描述画师工作流程。

读第二段并回答问题。

完成书本2b任务。

完成书本2c任务。

通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。

回归课本，聚焦文章练习。

通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略–寻读(scanning)用于查找特定的信息。