Unit 7 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计（5页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过情境体验，能够学会询问天气，使用天气的表达，以及表达正在做的事情，提高交际能力。

2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问不同地区的天气状况并回答，对天气和活动进行适当的描述，提升语言运用能力。

学习能力：

1． 通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。

2． 通过阅读题目所给信息，能够预测听力内容，并用目标句型进行简短对话，提高运用语言的能力。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够对天气描述和现在进行时有所感知，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够联系生活，恰当地表达问候，描述天气状况并创造性地参与角色表演。

重难点

2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问不同地区的天气状况并回答，对天气和活动进行适当的描述，提升语言运用能力

工具

方法

Lead-in

2.The T can play a video to lead in the topic and leads students to talk about how to ask and answer about the weather.

3. T create a situation about the weather forest, and asks students to look think how to describe the weather.

观看动画视频并观察视频中提到的句型。

注意观察如何询问并描述天气。

进入老师创设的天气预报情景并思考如何播报。

利用动画，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

Pre-listening

2. T asks Ss to practice the target language by learning words.

3. T asks Ss to play a game : Challenge the host! (挑战主持人) to report the weather according to the sample.

4. T asks Ss to finish the task in 1a– Match the words with the pictures.

5. T asks Ss to look at the pictures and say : Mr. Grey is a businessman. He will travel around the world on business. Which city is he going to?

通过单词学习同步练习句型。

根据范例和地图进行天气播报。

完成书本1a部分任务。

观察图片并将城市名对应图片连线。

书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。

听前识读图片和单词，降低听力难度。

While-listening

2. T asks students to Listen again and fill the table：What’s the weather like in these cities?

3. T asks students to listen and repeat the conversations.

4. T asks students to finish the task in 1c—Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.

5. T asks students to Look at the pictures and answer the question: What are Linda’s family doing in the picture?

6. T asks students to finish the task in 2a– Listen and number the pictures 1-4.

7. T asks students to finish the task in 2b– Listen again. Mach the names with the activities.

8. T asks students to Listen and repeat.

再听一遍，补全表格。

根据表格，描述表格内容。

听对话并跟读，注意升降调重音。

根据1a部分的图片，与同桌进行对话创编。

观察图片，回答问题。

完成书本2a部分任务。

完成书本2b部分任务。

听录音并跟读。

将听力文本拆解，引导学生注意朗读时的升降调和重音，用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。

听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。

跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。