| Unit 6 Healthy diet课时教学设计 | ||||
| 本单元第三课时 | Grammar | |||
| 语篇研读 | ||||
| 本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点讲授语法宾语从句。帮助学生掌握宾语从句的基本结构和用法。
【what】本节课学习课本87-89页的内容，本节课的主要讲解宾语从句的基本机构、that-clauses和wh-clasuses。 【why】通过问答、对话等的形式，能够运用wh疑问句和由wh疑问句引导的宾语从句来表达已知的信息、建议等。 |
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| 学情分析 | ||||
| 本节课的目标语言是帮助学生学习宾语从句的结构和用法。学生可以根据课本中所给的宾语从句句型进行分类和拓展。本节课中的例句都是前两次课在课文中学所的，已经背诵，因此是十分熟悉的。在此基础上进行分析，会更易归类，对比和分析。本节课的互动性很强，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。 | ||||
| 教学目标 | ||||
| 单元教学目标 | 课时教学目标 | |||
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掌握宾语从句的结构和用法。 |
1.通过精读对话，使学生掌握that型、wh-型宾语从句的结构和用法。（学习理解）
2.通过对话内容和练习，能够运用wh疑问句和由wh疑问句引导的宾语从句来表达已知的信息、建议等。（应用实践） 3. 通过观察对话内容，培养学生的分析能力和发散思维能力。让学生运用语法规则从一个实例中进行推理。（创新迁移） |
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| 教学重难点 | ||||
| 教学重点：掌握宾语从句的基本结构。
教学难点：能够正确使用宾语从句。 |
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| 教学方法 | ||||
| 任务型教学法、情景交际法 | ||||
| 教学工具 | ||||
| PPT课件，多功能白板，教案 | ||||
| 教学流程图 | ||||
| 教学过程 | ||||
| 教学目标 | 教学活动及互动方式 | 设计意图 | 效果评价 | |
| 通过精读对话，使学生掌握that型、wh-型宾语从句的结构和用法。（学习理解）
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任务一：Lead in
Listen to the music. What sentences do you see or hear the most?
任务二：Presentation Can you find more sentences with that-clauses or wh-clauses / h-clauses in our text? 1. To say what we know, think, believe, etc., we can use certain verbs with a that-clause. 2. To say what we know, think, believe, etc., we can also use verbs with a wh-clause / h-clause.
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任务一：
目标语言输入。学习查收信息，观察句子细节。
任务二：目标语言输入。学习宾语从句的基本结构和用法。总结时态一致、语序等问题。
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邀请两位学生回答问题，判断学生能否理解题意。
观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，理解宾语从句的结构、用法和区别。 |
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