基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 5 Do you want to watch a game show?  Section B (3a-Self check) 课时 第 5课时
主题情境 影评 授课教师  
内容分析 本课是一节以话题为核心的写作课，在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写一段影评。3a活动要求学生使用所给词语补全一段影评，该语篇也为学生后面的写作提供了示范；3b活动通过小标题的方式提示学生分析3a范例中的信息，同时帮助学生整理自己的写作信息，为后面介绍电影打开思路；3c活动是完整语篇的输出，整个过程由易到难，循序渐进，符合学生认知规律。
学情分析 本单元写作话题“Movie Review”紧密联系学生实际生活，是学生热衷讨论的话题，日常生活的真实体验为写作提供了丰富的真实背景素材。同时，学生的相互交流过程有利于激发其表达和分享的意愿。对于本话题所涉及的语言知识，如表示喜好的词汇、电影类型、影评的结构，在本单元前面的学习过程中均已掌握。故本单元的作文设计将遵循从易到难的原则，从复习单词、短语入手到会说，会写简单的句子，再到运用所学知识针对给出的问题，提出详细的建议，达到最终的写作训练目的。
课标要求 Ÿ 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。

Ÿ 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。

Ÿ 能在教师的指导下撰写文章。
教学目标 1. 语言能力：能够围绕“Movie Review”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用描述性形容西、表达喜好的句式结构和动词不定式做宾语的用法，通过写影评的方式，评价自己所喜爱的电影。

2. 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等。

3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“最喜爱的电影”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。

4. 文化意识：能够积极参与合作学习，学会分享，并学习电影中主人公积极的生活态度，热爱生活，关注社会。
教学

重难点

 重点：熟练掌握和运用恰当的形容词进一步表述喜欢或不喜欢某种电视节目和电影的原因；学习写影评。

难点：掌握影评的写作方式；在使用本单元目标语言的基础上，还需要一些语言储备，介绍电影情节、演员等信息。
学习目标 1. 通过情景体验学习，能够表达自己喜欢某个电影作品或者电视节目的原因。

2. 能够用四格法起草和修改影评，提升表达能力、写作能力和思辨能力。
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在书写影评时可能会产生无话可写的现象
解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1：

情景导入

（3min）

 1. Greeting.

2. T asks students to watch a video about MULAN.

3. T asks students to look at the pictures and think and work in pairs to describe the movie .

  

观看花木兰影片。

 

了解电影背景知识。

  

利用视频导入引起学生兴趣，展开思维拓展，为写作打好铺垫。
Part 2：

学习理解

（8min）

 1. T asks Ss to finish the task in 3a: Fill in the blanks in the movie review. Use the words in the box to help you.

2. T asks Ss to Read the article again and figure out what aspects are mentioned in the article.

3. T asks Ss to Figure out the structure of the article.

4. T asks Ss to finish the task in 3b: Suppose you are invited to write a movie review for Da Zhong Dian Ping. Think of a movie you have watched, then write notes for it.

5. T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph.

 完成书本3b部分。

 

读文章并找出写作结构。

 

 

完成书本3a部分的任务。

 

 

 

跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。

 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。

 

书本任务结合中考题型进行改编，锻炼学生的应试能力。

 

根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。

 

通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Part 3：

应用实践（13min）

 1. T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.

2. T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.

3. T shows other useful sentences to students.

 跟随老师明确每一段书写格式和内容。

根据四宫格提示开始书写文章。

摘抄好句。

 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。

 
Part 4：

迁移创新

（7min）

 1. T shows a possible version to students and asks them to check out.

2. T asks students to self-check and peer-check.

3. T shows the Grading Standard to the students.

4. T asks Ss to finish task in 4–  What do you and your partner think of these TV shows or movies? Write description words for each one.

 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。

 

 

 

 

完成书本4部分内容。

 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。

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