2.2合理利用网络 教学设计（5页）2023-2024学年八年级道德与法治上册（部编版）

在第二课第一框《网络改变世界》的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。第二框《合理利用网络》意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。

本课内容分为两目，分别是“理性参与网络生活”和“传播网络正能量”，着重阐述的核心观点有媒介素养，积极利用互联网；“信息节食”，避免沉溺于网络；做负责任的网络参与者，传播网络正能量。通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。

八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。

1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。

2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。

3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。

4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。

5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。

教学重点：学会“信息节食”，合理利用网络。

教学难点：学会辨析网络信息，传播网络正能量。

多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

1.提问：网络是把双刃剑，我们该如何应对

人工智能带来的利与弊？

1.思考教师问题

2.辨识网络的利与弊。

提问：

1、你一般使用手机或者电脑做什么？

2、你使用手机或电脑上网有依赖性吗？

3、你如何看待网上发布信息真假性？

2. 呈现学生现实生活中常用的学习、交流网络资源平台，引出互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台的知识点。

3. 一个网络 两种态度

手机游戏VS手机学习、造谣VS辟谣、浏览不良信息VS自觉过滤不良信息

提问：“一个网络，两种态度”其根本原因是什么？

4. 播放视频“你是不是也有这个毛病？”

提问：上网如何避免类似情况发生？

5. 相关链接：补充网瘾的含义及表现

6. 判断真假

提问：传闻称“白头发只要扯下一根，就会长出来十根”？有传言称：拍牙片有辐射，不能多拍，会致癌。传言“指甲长倒刺是缺少维生素B2、维生素A等导致的”。有传闻称“无籽葡萄是用避孕药催出来的有害健康”。

7. 造谣触发：播放案例视频，普及相关法律条文。

8. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何辨别网络谣言以及如何理性参与网络生活

2. 在教师的组织与引导下，深刻领会日常生活中常见的网络资源带来的积极影响。

3. 在教师的组织与引导下，联系生活实际，深刻感受网络给我们的生活带来的负面影响。

4. 观看视频，反思自己日常生活中对网络的使用情况。

5. 积极思考问题。

6. 跟随教师引导，在老师的点拨中，结合自身理解，明确如何辨别网络谣言以及如何理性参与网络生活。