Unit 3 A healthy diet
Cartoon & Culture time教学设计
| 单元 | Unit3 | 课时 | 第3课时 | ||
| 学习
目标 |
1.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能通过小组合作表演故事;
2.了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。 |
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| 教学
重难点 |
1.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能通过小组合作表演故事;
2.了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。 |
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| 学情
分析 |
本次课为单元的第三课时。通过前两次课的学习，学生对于健康饮食习惯已经有了一定的了解，并能合理运用食物金字塔对不同的饮食习惯作出判断。对于表达量化的词组，如“a few”能合理运用。在学习Cartoon time时，对于文本延伸性的拓展提问能抒发己见。
在文化板块地学习中，建议教师用已知推动未知。在前几册教材中，学生已经感受到中西方在饮食文化方面的差异，从饮食用具到饮品习惯。可以很好地作为课程导入环节，调动学生的背景知识。因此，本课的开展应立足于单元整体教学，将新旧知识联系，让学生温故而知新。 |
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| 教学
工具 |
PPT，课文视频，音频 | ||||
| 教学
方法 |
任务驱动法，合作探究法，情境教学法 | ||||
| 教学过程
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| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up热身。 Watch and answer导入。 观看视频图片，学习中西方的早餐饮食文化。，并回答问题。
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Step 1: Brainstorming
T: Do you know any differences between Chinese and Western food culture?Let’s start brainstorming. See who comes up with the most food. S：dumpling ，pizza，pudding ，beefsteak ….. Step 2:Game time T:You guys are amazing, now let’s go ahead and start the game and guess where the food on the picture comes from S:Western…Chinese.. Step 2:Further reading T:Now let’s be quiet. Read about the differences between Chinese and Western diets. S:China focuses on the harmony of food tastes….. Step 3:Discuss T:Talk to your group about what you like for breakfast.Now,let’s get started. S:What you like for breakfast? S:I usually eat an egg and drink a glass of milk in the morning. What about you? ….. T:All right, boys and girls. Let’s take a look at these pictures on the blackboard. Can you say it in English? S:Steamed buns …… Step 4:Watch and answer T:Let’s take a look at the video to see what Chinese and Westerners eat for breakfast. ….. Step 5:Look and learn T:After watching the video, we found out what Chinese often eat for breakfast? S: Steamed buns and porridge. Step 5:Summarize T:Let’s summarize the differences between Chinese and Westerners who eat breakfast. ….. Step 6:Let’s know more T:Now let’s watch a video to find out what is eaten for breakfast in various countries around the world. …… |
1. 通过Brainstorming头脑风暴热身，调动学生背景知识，同时鼓励学生会说、敢说。在课堂开始，就牢牢抓住学生注意力，活跃课堂气氛，使学生积极进入状态。
2. 在前几册教材中，学生已经感受到中西方在饮食文化方面的差异，从饮食用具到饮品习惯。可以很好地作为课程导入环节，调动学生的背景知识。因此，本课的开展应立足于单元整体教学，将新旧知识联系，让学生温故而知新。 3. 从快速简单的判断游戏入手，在轻松活泼、学生参与度高的游戏中学习culture time,让学生了解中西饮食的差异。 4. 深入阅读环节让课堂有静，动静结合使课堂更加生动，学生也能了解更多文化知识，扩大视野。 5. 看视频回答问题的形式也为课堂增添了一些趣味性，图文结合的形似更容易让学生继续听讲。利用图文对应的方式能让学生更直观地了解到所学重点知识的音、形、义。 |
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