Unit3 What would you like?

Part B Let’s learn & Look write and say
授课年级 五年级上册 课时 第 5课时
主题情境 谈论或询问喜欢或者想吃的食物 授课教师  
教学目标 1. 语言能力：学生能够听、说、读、写单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet,和句型：What’s your favourite food? 能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词和句型描述食物的味道和特征并描述自己最喜欢的食物。

2. 学习能力：学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力，听懂会说会表演对话的内容，并且在真实情境中运用所学词句与人交流。

3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。

4. 文化意识：学生能够明白保持健康饮食的重要性，能够养成良好的饮食习惯。
教学重难点 重点：听、说、读、写单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet,和句型：What’s your favourite food? 能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词和句型描述食物的味道和特征并描述自己最喜欢的食物。

难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中描述食物的味道和特征并描述自己最喜欢的食物，实现语言输出。
学情分析 通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具 Ppt，课本人物头像
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1：

情境导入

 

通过观看视频，调查学生喜欢吃什么，不喜欢吃什么。让学生初步感知本节课要讨论的话题。

 Step 1 : Lead in

1. 观看Let’s sing 视频。

T: Good morning, boys and girls! Let’s watch a video together!

2. 快闪游戏：快速说出闪过的单词。

3. 自由对话复习上节课所学句型和吃喝的食物单词。

T：What’s your favourite food?

Ss: I like …

4. 设置场景：Sarah will go to the market.引入单词学习。

  

 

本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
Part 2 ：

新知操练

 

学习新词和目标句型后，通过听力任务和跟读录音的形式进一步操练和巩固。

 Step 2：words

1. 通过听听力并阅读对话的场景，并以听力填空的方式学习新单词的写法、音标、词性、释义、形近词/近反义词、短语、例句、巧记法等，全方位掌握新单词。

2. 展示图片，形象生动的表达单词含义，点击单词发音，让学生学习发音并跟读练习。

T: Please read after the tape.

T: Now, please read the words together, each word for three times, ready go!

T: Go!

  

将新词的各个方面的知识拆解进行讲解教授，保证学生在掌握基础的同时有一定的拓展。

用展示图片的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力；

 
  Step 3 : Let’s learn

1. 播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并模仿发音。

T：T: Please read after the tape.

T: Now, please read together, ready go!

2. 根据图片出现的食物进行对话创编。

T: Now, please make conversations with your classmates according to the picture.

3. 观看视频感受对话场景。

  

 

 

跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。