习作《学写倡议书》（教学设计）（6页）六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程                   

学习任务一：创设情境，认识倡议书

1. 观看浪费粮食的图片和相关资料，说说自己的感受。

2.面对浪费粮食的现象，你想对浪费的人们说什么？

3.要改变身边浪费粮食的现象我们可以做些什么？

如果想让他人理解、认同自己的建议，那就需要发出倡议，把自己的想法写成倡议书

4.同学们，母校是咱们学习、生活了六年的家，你们即将毕业了，在这临别之际，你们一定希望为母校做点什么吧，说说你想做什么？

很多同学都说到可以针对学校某一现象写一份倡议书，张贴在学校公告栏，让自己的想法得到更多同学的支持，然后一起去实施。这个想法很好，相信你们的倡议，一定能让母校变得更加美好。

学习任务二  联系生活，确定主题

1.生活中我们总能遇到自己关心的问题，如：预防新冠肺炎，不吃垃圾食品，遵守交通规则等，谁来说说自己最关的问题？

2.确定什么是倡议书？

倡议书是针对社会存在的各个方面存在的问题，向倡议对象反映情况并提出自己的建设性意见的一种常用应用文。

3.联系生活和身边的现象，同桌之间说说这些问题所存在的现象。

学习任务三：借助范文，明确格式

1. 阅读范文，关注格式。

请大家翻开语文书，快速浏览《“节约用水”倡议书》，看看倡议书的格式是怎样的。

2.读一读课文中倡议书的范文，说说它与之前学过的书信格式有什么相同点和不同点。

（相同：称呼、署名、日期；不同：倡议书有标题、写作对象不同、倡议书语言简洁明了）

3.默读范文，说说倡议书包含了哪些内容？（标题、称呼、正文、署名和日期）

倡议书除了格式正确外，还要把内容写清楚，自己研读正文，画一画正文有哪几个部分组成？（倡议原因、提出建议、倡议号召）

4. 4. 梳理小结，明确格式。

（出示格式框架）

5.习作重点：

①格式正确：倡议书的标题要居中，直接鲜明地表达倡议主题。称呼、正文、署名、日期的格式和书信相同。

②倡议正文写清楚，要具体切实可行。先写为什么发出倡议，然后写具体该怎么做，最好分几点具体说明。

③最后应表明倡议者的希望或决心。语言要有号召力，能吸引更多的人响应号召。

学习任务三：例文对比，学写背景

1. 出示例文，进行对比。

嘉琪同学也想在离校前为母校做点事，他通过观察，发现午餐浪费严重，因此想对全校同学提出“光盘行动”的倡议。老师读了他的倡议书后做了大量的修改，嘉琪不明白为什么要这样改，请大家对比修改