Unit 4 Part B Read and write & Story time (教学设计）（5页）五年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

目标

2. 学生能够在语境中理解新单词“want, send, e-mail, at”的意义。

3. 学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。

4. 学生能够完成读后练习——选择Robin能做的和不能做的事。

5. 学生能够使用单词和正确句型描述自己能做的事。

6. 学生能够对于对话细节有所了解。

7. 学生能够听懂并会写单元核心句型。

8. 学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭配。

9. 学生能够理解故事情节并进行角色扮演。

重难点

学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。

学生能够听懂录音并完成相应的练习。

学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭配。

难点：

学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭配。

分析

工具

方法

复习导入

通过回顾主题词汇，以及游戏操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。

T: My boys and girls, let’s review.

S: OK…

T: Then talk about your friend with each other in pairs.

S: ….

Do you want a new friend?

T: Let’s learn the word: want: 要；想要

S: OK…

复习旧知，同时活跃课堂气氛。

扫清单词障碍，为接下来的教学活动打好基础。

互相讨论自己的朋友。

读写活动操练：

在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。

Pre-reading.

T: Now let’s pre-reading.

This is Robin.

T: What do you know about him?

Who wants to answer?

S: ….

T: And what is Robin doing?

S: He’s writing an email.

T: And let’s learn the new word: email.

S: 电子邮件

T: send邮寄；发送

send+人+物

Please write them down .

S: ….

While-reading

Fast reading.

Read and choose.

T: Look at the questions:

Q1: Why does Robin write the email?

S1: Because he wants a new friend.

Q2: What’s Robin like?

S2: friendly.

Careful reading.

Read and complete the table.

What can Robin do? Tick or cross.

Post-reading.

T: Now let’s listen and read. Please listen carefully.

S: OK…

Retell the email.

T: And Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.

T: Next write an email to Robin.

带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。

在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法，并要求学生跟读录音，培养语音语调。

在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。

完成书本任务，将教学落实到课本。