写作：写人要抓住特点（教学设计）（8页）七年级语文上册同步备课系列（统编版）

《写作：写人要抓住特点》教学设计

【教学目标】

1.引导学生学会抓住特征刻画人物。

2.掌握一般刻画人物的方法，体会细节描写对塑造人物的作用。

3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。

【重点难点】

1.引导学生学会抓住特征刻画人物，掌握一般刻画人物的方法，体会细节描写对塑造人物的作用。

2.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.请同学们看这两幅漫画，分别画的的是谁？

预设：鲁迅、爱因斯坦

2.为什么就可以一眼判断漫画中的人物，漫画突出了人物哪些特点？

预设：

鲁迅：浓发、浓眉、浓须(“一”字须),神情严肃,让人联想到“横眉冷对千夫指”这一诗句。

爱因斯坦:爆炸式的乱发(白发),白须,大鼻子,布满皱纹的消瘦的脸,凝望的眼神,都用凌乱的线条描绘。

师：漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传袖。我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点,并将特征放大突出，也可以刻画出传袖生动的人物。这一节课，我们就学习如何抓住人物特点，来刻画人物形象。

二、教学新课

阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。

1.每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和:这是 外貌 的差异。有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣:这是 性格 的差异。

2.要写好一个人物，首先要学会 细心观察 ，抓住人物的 特点 。

3.描写人物，要抓住人物区别于他人的 独特之处 来写。

4.要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在 事件 中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多，要选择 能够表现人物特征 的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

技法一：抓住外貌特征，做到写谁像谁

1.阅读下面材料，看作者如何抓住外貌特征，做到写谁像谁的？

第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。《从百草园到三味书屋》

其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须，戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”《藤野先生》

预设：作者描写寿镜吾老先生的形象，抓住了“高而瘦”“须发花白”“戴着大眼镜”的外貌特点，“和蔼”的神情,突出他“方正,质朴,博学”的形象。“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”,作者用白描的手法描绘了藤野先生的外貌特点,结合动作和声音,将藤野先生严谨而略显古怪的特点表现出来。

2.技法总结

外貌描写是对人物的容貌、衣着、体态等进行的描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。写好人物的外貌,要细心观察,发现被描写者不同于他人之处,再将其扩写,必要时可以运用一些夸张手法。切忌面面俱到和泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”,眼睛对于表现人物个性有举足轻重的作用。

技法二：运用语言描写，切忌众口一词

1.阅读下面材料，看作者如何运用语言描写，写出人物鲜明特征的？

“先生，‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。

鲁迅《从百草园到三味书屋》

预设：简短而生硬的语言,加上“有怒色”的神情和“很不高兴”的心情，一个古板的老先生形象跃然纸上。

“妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。”

宁波中考满分作文《你是我的一本书》

预设：简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。

2.技法总结

言为心声。写人一定要重视语言描写。成功的语言描写总能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者能够“如闻其声,如见其人”。对人物进行语言描写时要选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界,表现其个性和思想,切忌众口一词。

技法三：推敲个性特征，精选恰当动词

1.阅读下面材料，看作者如何运用动作描写，写出人物鲜明个性的？

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

鲁迅《从百草园到三味书屋》

预设：作者把寿镜吾先生读书这一行为分解成几个细小的动作，寥寥几笔，一个读书入神的可爱“宿儒”形象跃然纸上。

2.技法总结

动作描写是指对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。作家老舍曾说:“只有描写动作，人物才能立起来。”恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够表现人物的思想品质，避免空洞干巴。

动作描写首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作。对于连续性动作的描写，一定要先想清楚动作的先后顺序，除了写