单元整体教学设计模板
课题：
人教版英语PEP六年级上册Unit1 How can I get there?
学校名称：
第一部分：单元规划
| 一、课标解读 |
| 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 |
| 二、教材分析 | ||||||
| 项目 | 人教版英语PEP六年级上册 Unit1 How can I get there? | |||||
| 主题范畴 | √人与社会 人与自然 √人与自我 | |||||
| 功能 | √交往 √感情 √态度 | |||||
| 主题意义 | 培养学生遇到问题时能主动寻求帮助以及对他人提供帮助的能力，激发学生了解不同国家的辩位方式，感受国家文化差异，体现文化融合。 | |||||
| （一）单元教材板块分析 | ||||||
| 主要内容 | ||||||
| 核心 板块 | Part A （Let’s learn & Make a map and talk ;） | 核心词汇：science,museum, post office, bookstore,cinema,hospital
核心句型：Where is．．．．？-It＇s….. |
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| Part A
（Let’s talk） |
核心词汇： science,museum， post office
核心句型： Where is．．．．？-It＇s….. |
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| Part B Let’s talk & let’s learn | 核心词汇：crossing,turn left,turn right, go straight.
核心句型：How can we get there？-Turn left／right.. |
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| Part B Read and write | 在语境中理解词汇的意思：DS,gave,feature,far,tell,follow
在语境中运用核心句型： Where is．．．．？-It＇s…..以及How can we get there？-Turn left／right.. |
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| 次核心 板块 | Part C tory time | 1.在语境中理解词汇：tasty，the London Eye,Thames，finally，Portions，stomach hurts和故事内容。
2.能在老师帮助下给故事排序,表演和复述故事。 3.能够恰当运用故事中的核心语言来续编故事。 |
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| Let’s play… | ||||||
| (二)单元教材分析
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| 本单元包括五个主要的语篇，由吴斌斌、Mike和Robin在城市街道中游览时向他人问路以及Robin借助BDS(北斗卫星导航系统)指路为线索串联起整个单元的真实的语言情境。顺着这条相对清晰的情境主线，学生在完成各种活动中能够不断丰富有关问路与指路这一话题的涵，加深对主题意义的理解。
语篇一(Part A Let’s learn)是小学生日常对话，吴彬彬询问robin电影院的位置，robin回答它在书店旁边。通过询问位置，学习城市的地点，学生能制作地图，并和同伴谈论地点的位置作。为单元学习的开始，本语篇引导学生进入主题，形成问路概念，并学习问路的基本旬型，为后续学习打下话题与语言基础。 语篇二（Part A Let’s talk）是一篇配图的对话，主要内容为吴斌斌和Robin在科学博物馆向陌生人询问邮局与商店的位置，引导学生懂得在迷路时要敢于向他人求助并能礼貌地向他人问路。 语篇三(Part B Let’s talk & Let’s learn )也是小学生日常生活对话，主要讲述吴斌斌，Mike和Robin看完电影后讨论如何去意大利餐厅。通过本部分的学习，引导学生学会用清晰的指令帮助他人指路，培养学生乐于助人的品格与清晰表达的能力。从问路到指路。本语前在复习A部分的基础上拓展指路的语言，为后续指路任务打下话题与语言基础。 语篇四(Part B Read and write)是关于吴斌斌和Mike在Robin的新功能BDS的帮助下顺利到达意大利餐厅。文章包含三个大话轮，以问答的形式展开cinema一 bookstore- hospital- restaurant的路线讨论。这里，学生在完成综合性的语篇中巩固并拓展A和B部分所学。 语篇五(Part C Story time)是绘本故事课，通过Zoom问路去买食物的对话，将城市设施和询问地点的生活场景真实而巧妙地呈现给学生，使学生能在情境中更容易掌握方位短语及问路的句型的正确用法。最后，在故事中领悟到适度饮食，不暴饮暴食。 |
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| 三、学情分析 | ||||||
| 内容 | 知识要点 | 学生基础 | 活动选择 | |||
| 语音 | 熟知□略知□新知R | 自然拼读 | ||||
| 词汇 | science,museum, post office, bookstore,cinema,hospital.crossing,turn left,turn right, go straight. | 熟知□略知R新知□ | 视听说学习 | |||
| 词法 | It’s +方位介词+地点。
Turn left/turn right…描述路线 On+街道 want to do sth 想要去做某事 |
熟知□略知R新知□ | 听说读练
综合训练 |
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| 句法 | Where is．．．．？-It＇s…..以及How can we get there？-Turn left／right.. | 熟知□略知□新知R | 视听说学习
综合训练 |
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| 语篇 | 本单元包括五个主要的语篇，三篇小学生日常对话，一篇配图短文，一篇绘本故事。 | 熟知□略知□新知□ | ||||
| 四、单元教学目标 | |||||||||||
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| 五、 教学重点 | |||||||||||
| 1．在语境中能正确认读，理解并使用以下单词和短语：science,museum, post office, bookstore,cinema,hospital.crossing,turn left,turn right, go straight.
2．在语境中，能正确认读、理解并运用句型Where is．．．．？-It＇s…..以及How can we get there？-Turn left／right..进行问路及其指示回答。 3．学生能够在语境中理解本单元对话内容，并能流利朗读对话：读懂并转述课文语段，并尝试复述。 4. .能理解故事并朗读短文、表演故事，在语境中恰当运用故事中的语言。
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| 六、教学难点 | |||||||||||
| 1．学生能够借助图片、视频等媒介，听、说、认读并元相关话题的词汇、短语及句型。
2．学生能通过自主阅读，采用找出关键词的方法，提取课文中的重要信息。 3．通过小组合作，同桌讨论等形式，培养学生积极合作考的能力。 4．综合运用所学语言知识，结合所创设的情境，让学生进行语言表达，交流，激发学生独立思考，解决问题。 |
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| 七、教学方法 | |||||||||||
| 情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法 | |||||||||||
| 八、教学资源 | |||||||||||
| 教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、希沃白板 | |||||||||||
| 九、单元话题与主题意义 | |||||||||||
| 单元话题 | My city | ||||||||||
| 主题意义 | 培养学生遇到问题时能主动寻求帮助以及对他人提供帮助的能力，激发学生了解不同国家的辩位方式，感受国家文化差异，体现文化融合。 | ||||||||||
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