第五单元 第1课时   倍的认识 教学设计

教学流程

情境导入：

聪明的小猴子今天遇到一个难题，它想请同学们帮帮它。你们愿意吗？

【设计意图：】

以故事情景开头激发学生的对探究问题的兴趣，引导学生乐于帮助他人，遇到问题善于思考，并加以解决。同时也是为今天学习新内容做铺垫。

学习任务一：倍的认识

【设计意图：】

提供“小兔们数萝卜”的童话情境，以激发学生学习的兴趣。通过比较红萝卜(6根)和胡萝卜(2根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。把红萝卜每2根圈起来，清楚地体现了两种萝卜数量之间的关系。

出示课件展示图片。小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！

一、学生分组自学，教师观察指导

1.提示：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？

2.预设：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。

3.提示：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？

4．分组讨论，分别汇报。

二、学生发言，教师总结

1．预设1：胡萝卜比红萝卜少4根。

2.预设2：红萝卜比胡萝卜多4根。

3.提示：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？请学生到黑板上摆一摆。

4.提示：摆时要注意什么呢？

5.预设：一一对应。

6．提示：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？

7.预设1：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

8提示：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。

9.预设2：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。今天我们就来研究有关“倍”的知识。

10.提示：胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？

师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？

反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？

学生数，师板书。

师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。(板书：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍)

学习任务二：进一步理解“倍”的含义。

【设计意图：】

通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。