第三单元 第2课时 认识地图上的方向（教学设计）（5页）二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

2.体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，培养数学的应用意识。

同学们，上节课我们学习了方向的认识，我们来复习一下吧？

1. 说一说，填一填。

（1）小华上午上学时，面向太阳走，他的前面是(   )，后面是(   )，左面是(   )，右面是(   )。

（2）小华下午放学时，面向太阳走，他的前面是(   )，后面是(   )，左面是(   )，右面是(   )。

2. 生活中可以靠什么辨认方向？

二、新知探究—习“方法”

任务一：看懂简单的平面图

【设计意图：任务引领，引导学生认识地图上的四个方向。了解地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，探索看平面图的方法，使学生有层次地体验、感受，逐步学会辨认平面图上的方向。】

课件出示例图。

1. 强调：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。

2. 提问：你能在下面的平面图中标出每个方向的建筑物吗？

3. 学生自行观察，互相交流，尝试作画。

4. 讲解：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。(出示图标“北↑”)为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号。这个符号就是向标。这个向标的意思是箭头所指的方向是北面。认识了北面，我们马上可以知道这个平面图中的其他方向。我们依次写出操场四周的建筑。操场的北面是教学楼，南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆。

5. 提问：我们知道了如何看懂平面图，你能看懂下面的图了吗？

6.学生观察图片，完成填空。

7. 讲解：图上，青山小学教学楼在食堂的右面，就是东面。实验楼在食堂的下面，就是南面，在花坛的上面，就是北面。都是实验楼，为什么所在的方向不同，一个在南面，一个在北面?因为站的位置不同，观察的方向也不同。

8. 提问：我们还可以怎么说呢？

9. 提示：我们前面学习了方向具有相对性的特点“东对西、南对北”。在平面图上，以食堂为主观察教学楼，发现教学楼在食堂的右面，所以教学楼在食堂的东面；反过来，以教学楼为主观察食堂，发现食堂在教学楼的左面，所以食堂在教学楼的西面。“在…的哪一面”就是以“…”为观测点。

10. 鼓励学生自行尝试表达其他物体之间的位置关系。

11. 总结：先看向标，一般平面图和地图的方向是上北、下南、左西、右东。再看以谁为主观察谁，确定物体之间的位置关系。

任务二：学习表述行走路线

【设计意图：利用情境演示，激活学生对平面图路线的经验。结合现实情境，通过学生的体验、亲自的验证，充分感知方位，掌握公交路线上站点之间的关系，为今后进一步学习更复杂的辨认方向打下基础。】

1. 描述行走路线。

（1）引导：出示情境例图。看图说一说小女孩所在的位置及她准备到哪里去。

（2）根据向标先让学生在图上标出东、南、西、北，然后再标出小女孩在图上的位置。

（3）提问：怎样根据图中的指示牌确定向哪个方向走?

（4）学生相互交流讨论。

（5）讲解：根据坐标及平面图的方向是上北、下南、左西、右东，小女孩现在在十字路口位置，人民公园在十字路口的东面，所以应该向东走。

（6）鼓励学生说说从十字路口出发去百货大楼应朝什么方向走，去新华书店朝什么方向走。