第七单元 第1课时 认识钟表（一） 教学设计

学    校   授课班级   授课教师  
学习目标 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。
重    点 通过观察钟表，认识钟表的组成部分，能正确区分时针、分针及钟面上的数字。
难    点 结合生活经验，在观察对比中会认、读整时。
学情分析 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动。让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。
教学辅助 教学课件、钟表模型（若有教具等教师自行增加）

 

教学流程

情境导入

【设计意图：】

这样的引入引发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，初步对钟表有着主动探究认识的欲望。利于下面的教学中学生能够积极参与，并能协同操作与认知。

出示课件以谜语的形式引入，溜溜圆，光闪闪，2根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。

谜底：（钟表）

 

学习任务一：认识钟表和整时

【设计意图：】

教材通过妈妈叫小女孩起床图，结合学生的生活经验说明，在日常生活中要用钟表看时间。常用的钟表主要有两种。一种是像挂钟和手表这样的:有12个数;长针是分针;短针是时针;分针指 12，时针指几，就是几时。同时也是培养学生认真观察的习惯，钟表时刻提醒我们，每个时间段都有对应的事情做，时间非常宝贵，我们要珍惜时间。

  1. 出示课件，展示图片。

2.提示：你从图片中获取哪些信息？

3.预设：妈妈在喊小女孩起床。

4.你从哪些细节看出是喊她起床呢？

5.预设：墙壁上的钟表和床头柜的电子表指向时间。

6.提示：你认识钟表吗？跟随老师一起学习今天的内容——认识钟表。

一、学生跟学，教师指导

1.提示：用谈话的方式引导学生说一说，我们日常生活中见到的能够表示时间还有哪些表？

2.预设：电话手表、机械手表、怀表、闹钟、电子表、钟表等。

3.提示：从这些表中找出它们的共同点？

4.预设：它们表面上都有12个数字和2根指针。

5.提示：小组讨论，你从钟表的表面上有什么发现，一会交流。

二、学生发言，教师总结

1.预设1：钟表上有1~12的数字，12个数字把钟面分成12个大格。

2.预设2：钟面上还有2根针。

3.预设：一根是细细的，长长的是分针，一根是粗粗的，短短的是时针。

4.提示：同学们观察的非常仔细，说的也很好。你知道墙壁上的钟表分针和时针各指向那个数字，表示几时？

5.预设：分针指着12，时针指着7，表示7时。读作七时，写作7时即（中文表示法）。

6.提示：考考你，出示课件3个不同时刻的表面。

7.预设1：分针指着12，时针指着8，表示8时。

8.预设2：分针指着12，时针指着3，表示3时。

9.预设3：分针指着12，时针指着6，表示6时。

10．总结：分针指着12，时针指着几，就是几时整。

11.出示课件第16张课件，观察这几个钟表上所表示的时间有什么规律？

12.预设：每两个钟面上的时间都是经过了1小时。

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