第六单元 第6课时 一个因数末尾有0的乘法（教学设计）（6页）三年级数学上册 人教版

第六单元 第6课时 一个因数末尾有0的乘法 教学设计

 教学流程

情境导入

【设计意图：】

安排了针对两个例题的练习内容，目的在于巩固对口算乘法算理的理解，熟悉计算方法。本节课学习末尾有0的乘法做铺垫。

教师谈话：同学们，前面我们学习了因数中间有0的笔算乘法。今天，我们一起学习一个因数末尾有0的笔算乘法。

1.课件出示课题：一个因数末尾有0的乘法

2.提示：口算下面各题，并回答问题。

20×3＝　　　　10×2＝

200×3＝　　　　120×2＝

3．提示：请你观察每一组题，你发现以上算式有什么特点？

4.预设：因数末尾有0

5.提示：它们的乘积有什么特点？

6．预设：它们的乘积末尾的0的个数和因数末尾的0的个数相同。

7.提示：说一说计算200×3，120×2时，你是怎样想的？为什么这样计算？

8．预设1：200×3，200是2个一百，2个一百乘3是6个一百，是600。

9.预设2：120×2，120是1个一百，2个十，1个一百乘2是2个一百，是200；2个十乘2是4个十，是40，200加上40是240。

10.提示：还可以怎样想？

11．预设1：200×3，先用2乘3得6，再在后面添2个0，得600。

12.预设生2：120×2，先用12乘2得24，再在后面添1个0，得240。

13.提示：以上两种算法，用哪种算法比较简便？

14.预设：用第二种算法比较简便

15.总结：第一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。

16.提示：用最快的速度口算出得数。

120×3＝　　　430×2＝　　　300×3＝

4．用竖式计算下面各题。

28×3＝　　　　25×3＝

指名2人板演，集体订正。

学习任务一：探究一个因数末尾有0的乘法

【设计意图：】

在教学例6“末尾有0的笔算乘法”时可让学生首先借助笔算乘法的算法进行自主探究。在展示交流中掌握算理。注意比较两种方法，虽然竖式写法不同，但结果相同，第二种比较简便。可让学生借助整十(百)数乘一位数的口算方法理解简写的道理，同时，也要牢固掌握计算的简便方法。

1.课件出示例6：

一、学生跟学，教师指导

1.提示：现在谁能完整地读一读题，说说你是怎么想的。

2．预设：要求一共需要多少钱？就是求3个280是多少，列式280×3(板书)。

3.提示：如何计算呢？小组讨论，并在练习本上完成。

4.提示：合作学习，探讨算法。

二、学生发言，教师总结

1.预设1：我是口算的：280＝200＋80　200×3＝600　80×3＝240　600＋240＝840(元)

2．预设2：因为280表示28个十，所以，28个十乘3得84个十，也就是840.

3.预设3：我是用竖式计算的：280×3，数位对齐，从个位算起，个位0乘3等于0，表示3个0，所以个位写0。十位8乘3等于24，满20向百位进二，十位写4，最后是百位，3乘2得6，再加上进位2，百位写8，最后等于840。

4.预设3：我也是用竖式计算的，0和任何数相乘都得0，所以3乘0得0，3和280，0前面的数对齐，也就是直接算28乘3就行了，最后在积的末尾添上一个0。