语文园地八（教学设计）（5页）五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

教学过程

任务一：交流平台

【设计意图：本次“交流平台”的教学旨在让学生通过交流，分享自己平时找书读的经验和方法，对其他同学有很好的借鉴作用，让学生更好地知道如何找书读，拓展学生的课外阅读范围。】

引导语：冰心说“读书好，多读书，读好书”。书海浩瀚如烟，如何才能找到自己想读的书呢？“交流平台”里的几位小朋友交流了自己的读书方法，让我们一起来读一读吧。

1.自由阅读“交流平台”，然后交流收获。

预设：几位朋友分别谈了自己找书读的方法

沿着课文找书读

读同一类的书

找同一位作家的不同作品读

读各种各样的书

由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书

教师小结：选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。

任务二：词句段运用

（一）仿写比喻句。

【设计意图：首先让学生朗读句子，体会句子是如何借助形象的比喻表达对书的看法的，感受句子的生动描写，最后能借助比喻表达自己对书的看法。引导学生梳理第二题中每个句子表达的意思，根据句意，理清句子间的关系，排出先后顺序并抄写下来，体会阅读与写作的关系。】

引导语：许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动。

1.自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。

◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。

◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

2.这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？

预设1：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把

书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”“故地”。

预设2：运用比喻的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。

3.引导交流：我们还可以把书比喻成什么？

预设：

书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。

书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。

书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。

书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。

书是一点火花,能点燃心中的火炬。

（二）句子排序。

1.先小组讨论，后全班展示。

自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。