习作《我的拿手好戏》（教学设计）（8页）六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：话题引入，找到好戏

1. 任务驱动，引出“拿手好戏”。

（1）同学们，最近红领巾电视台发布了一则招募启事，让我们来看看吧！

• 看了这个招募启事你有意向报名参加吗？

2.回顾旧知，解读拿手好戏。

（1）思考：什么是拿手好戏？（特别擅长的本领，非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）

（2）回忆旧知，品味好戏。（戴嵩、伯牙、刷子李、泥人张、顶碗少年、贝多芬……）

3．借助视频，寻找拿手好戏。

（1）植入视频（播放展示学生本领的微视频）。

（2）再议好戏，写词卡（学生将自己的拿手好戏贴到黑板上）。

• 跳舞，唱歌，画画，变魔术（艺术类）
• 剪纸，捏泥人，做标本，做航模（手工类）
• 挑西瓜，做面包，炒拿手菜（生活类）
• 吹口哨，玩魔方，钓鱼（娱乐类）

学习任务二：阅读题目 明确目标

1.阅读教材，明确要求。

（1）过渡：十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流。写之前想一想下面的问题。（出示课件）

• 你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？
• 怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
• 哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？

（2）学生自由读。思考：本次习作有哪些要求和提示？

（3）学生交流。教师梳理：

• 写什么：①写拿手好戏的练习过程；②写围绕拿手好戏发生的有趣的故事。
• 怎么写：先后顺序、详略安排得当，重点突出。

学习任务三：厘清思路 列出提纲

1.根据习作设想，列出提纲

①开头（点明中心）:（略写）点明拿手好戏是什么。

（运用修辞方法或描写方法开头，引出下文）

②中间:（围绕“拿手”，也就是围绕带给“我”的成就感，自豪感来写）

第一部分（略写）简单介绍拿手好戏是怎样练成的。

（可以写练习拿手好戏的兴趣、原因、过程及过程中发生的故事）

第二部分（详写:重点）具体写关于展示拿手好戏时（绝活或绝招的趣事。

（运用动作、语言、神态等描写方法，通过写我的表现或感受，以及周围人的反应，正面描写及侧面描写来突出中心）

③结尾:总结全文，升华主题，写感悟或启示。

2. 出示《三招挑西瓜》的写作提纲。

① 厘清内容：是什么——怎样练成——具体事例

② 落实重点：详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，趣事中重点写“三招”挑西瓜。