识字2《姓氏歌》（教学设计）（5页）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

单元感知

出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另外

还有《口语交际》、《语文园地一》和《快乐读书吧》。

学习任务一

联系实际，兴趣导入。

（设计意图：通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 “姓名”于孩子来说是熟悉的，请他们大声说出自己的名字，从而开启本课的学习，由学生熟悉的话题入手，点燃课堂活力，引发学生学习兴趣，渲染了美好的气氛。）

1.出示课件，了解常识

（1）姓代表有共同血缘、血统关系的种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。

（2）《百家姓》中国古代的蒙学课本收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。

2.说名字。

（1）说出名字：学生拿出自己的姓名卡片，大声说出自己姓什么，叫什么名字。

（2）认识“姓”“名”：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分——姓和名，一般情况下，名字中的第一个字就是姓。

3.板书课题，注意正音，识记方法：

（1）“姓”是后鼻音；“氏”是整体认读音节。

（2）加一加：女＋生=姓；   减一减：纸-纟=氏

4.学写“姓”字。

（1）观察结构，描红临写：左窄右宽。

（2）书写提示：左窄右宽，

①“女”作偏旁时，第三笔“横”改为“提”，且不能超过撇。

②右边三横距离均等，竖画写端正。

5.教师板书课题，学生齐读课题。

学习任务二

自主学习，了解儿歌。

（设计意图：学生在读准、读通儿歌的基础上进行自主学习，圈画姓氏，初步了解儿歌内容是一个很有效的学习方法。这样的学习方式可以使学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。）

1.朗读课文。朗读要求：

（1）大声朗读课文。

（2）标一标课文小节。

（3）圈出课文中要求会认的生字。

2.指名朗读，集体订正后全班齐读。

3.再读儿歌，一边读一边圈出文中出现的姓氏。

预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

4.认读生字。

（1）出示课件。出示需要认识的字

学习任务三

趣味游戏，自主识字。

（设计意图：学生在愉悦的氛围中增强对儿歌内容的理解和记忆，有效地识记字形、朗读课文，同时认识生字。希望学生们能够更好地掌握姓氏文化，提高语文素养。）