第一单元《语文园地》（教学设计）（5页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：交流平台

1.本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句？有什么感受？

2.（出示教材中的三个示例）读一读这三个句子，你有什么感受？

3.交流讨论：

预设1：第一个句子抓住小燕子的动作“沾”，生动了描写了燕子飞翔的轻盈。

预设2：第二个句子使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有画面感，作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。

预设3：第三个句子中瓢虫的动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。

（1）品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受优美语句中描写的事物或意境。

（2）抓住描写事物动作、样子的词语仔细体会。

（3）还可以结合课文插图或相关图片，图文对照去品味。

5.再来读一读下面的句子，体会句子的生动。

（1）叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

预设：读这句话时，根据“挨挨挤挤”“像一个个碧绿的大圆盘” ，我想象到了荷叶又绿又圆的样子，非常茂密。

（2）小燕子带了它剪刀式的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的到天上，飞到那边的高柳下了。

预设：读到这句话，我仿佛看到燕子在空中斜飞的样子，并从中体会到燕子飞行速度之快。

学习任务二：识字加油站

1.借助拼音读一读，记一记下面的词语。（出示课本内容）

2.观察生字，你发现了什么？

3.我发现：这些字都是形声字。第一组都带有提手旁，这些字跟手有关。第二组都带有绞丝旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。第三组都带有贝字旁，这些字都与钱财有关。

4.根据形声字的特点，我们可以用加一加的方法来识记生字。

（1）扌+爰=援（援助）

扌+郑=掷（投掷）

扌+劳=捞（打捞）

提手旁的字我还知道：扔、摘、挠、抓、扣……

（2）纟+尃=缚（束缚）

纟+尞=缭（缭乱）

纟+各=络（网络）

绞丝旁的字我还知道：绕、给、纤、维、绿……

（3）贝+次=资（资本）

贝+工=贡（贡献）

贝+代=贷（贷款）

贝字旁的字我还知道：货、贫、财、贱、员……

5.同学们记住这些生字了吗？下面来做个识字小游戏——摘星星，只要你能正确读出这些生字，小星星就能收入袋中啦。