课  题 泊船瓜洲 统编版 六年级下册 古诗词诵读 1课时
学  校   授课班级   授课教师  
 

学习目标

 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《泊船瓜洲》。

2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，说出诗词的大意，体会作者的思乡之情。

3.通过对这首古诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。
学习

重难点

 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
 

学情分析

 根据学生年龄特点以及学生的学习程度，在整个教学环节中应当以诵读品悟、方法学习教学主线，充分发挥学生的主动性，采用启发式教学法精心设计问题层层深入引导学生走进诗人与文本，讲授法启迪学生与历史背景展开对话，以教师的诵读引领学生读中悟情，从而体会思想情感。
教学辅助 1.多媒体课件。

2.学习任务单。

 

教学过程

学习任务一：知诗人，解诗题。

(设计意图：本环节从诗人导入，了解了诗人的写作背景，对于理解诗意有很大的帮助。)

1.师：同学们，在中国璀璨的历史长河中，古代诗人多如繁星，而北宋诗人王安石就是耀眼的一颗星，谁知道他的个人资料？

2.学生交流：（课件相机出示）

王安石：字介甫，号半山。北宋政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法”等。

今天让我们共同走进王安石所作的《泊船瓜洲》（板书课题）

3.师：读诗题后，你知道了什么？

【预设】：①“泊”是多音字，在这里读“bó”，是停泊的意思②瓜洲，在长江的北岸，与京口相对。③诗题的意思是把船停泊在瓜洲岸边。

4.师：同学们，你们了解本首古诗的创作背景吗？（出示写作背景）

 

阅读本首诗的创作背景后，我们感受到《泊船瓜洲》这首诗蕴含了诗人多少思乡情啊！让我们走近古诗，走近诗人的内心吧！

学习任务二：解字词，明诗意。

(设计意图：学生自学，达到“教是为了不教”的目的。)

  1. 初读诗文，解字词

（1）自主学习，出示学习要求：

※ 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。

※ 利用工具书，理解“泊船、京口、间、一水、隔、数重、绿、何时、还”的意思。（同桌交流学习成果）

（2）交流，出示古诗：

泊船瓜洲

京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。

春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。

①指名读，正音：间——jiān、重——chóng、还——huán。

②全班齐读。

  1. 再读古诗，感知诗意。

（1）师：“间”什么意思？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？

【预设】①间：间隔②王安石想说江南、江北之近，而不是说它们之隔离。由“一水”可见。

  • 读一读，读出距离感。师：瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“数重山”表示山多还是少？（“数”何意？）还从哪里知道山很少？（抓住“只”。出示地理位置图进行补充介绍）

                       

（3）读一读，读出路程近。生齐读前两句，指名说诗意。

（4）师：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？

【预设】不能回家乡。从“明月何时照我还？”可以看出。

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。