第18课 《狼》教学设计
【教学目标】
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2.分析狼与屠户的形象，理解文章主旨，感受《聊斋志异》的讽刺艺术。
3.学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神。
【重点难点】
1.积累重点词语和文言知识，理解文意。
2.分析狼与屠户的形象，学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
前两课，我们跟随作者认识了他们生活中性情各异的小动物，也感受到了他们对动物的关爱，对生命的尊重，认识到人与动物应和谐共生，但当我们与动物处于你死我活的对立关系时，我们又应该如何应对呢？今天我们一起来学习清代文学家蒲松龄的一篇文言小说《狼》，看看大家对人与自然的关系又会有怎样新的思考？
二、教学新课
1.作者名片
蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。淄川（今属山东省淄博市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。代表作文言短篇小说集《聊斋志异》。
2.文章出处
本文选自《聊斋志异》卷六。此题下共有三则故事，这里选的是第二则。蒲松龄自幼便对民间的鬼神故事兴致浓厚。据说，蒲松龄曾为了搜集素材，在家门口摆茶，来的人只要讲一个故事就可免费喝茶。借助这个方法，蒲松龄搜集了大量离奇的故事。22岁时开始撰写狐鬼故事。康熙十八年春，40岁的蒲松龄初次将手稿集结成书，名为《聊斋志异》。此后屡有增补，历时四十余年，此书可谓倾注了蒲松龄大半生精力。
3.知识链接
志怪小说:中国古典小说形式之一。志怪，就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表作之一。
4.课文范读
课件播放《狼》朗读并展示：
狼
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀（zhuì）行/甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘（jiǒnɡ），恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫（shàn）蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈（dān）眈/相向。
少（shǎo）时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑（mínɡ），意/暇（xiá）甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪（xīn）后，一狼/洞/其中，意将/隧（suì）入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻（kāo）尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐（mèi），盖以/诱敌。
狼/亦黠（xiá）矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
5.学生自由朗读课文。
要求：读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。
6.明确学生需掌握的词语。
屠：屠户。
止：仅，只。
缀：连接、紧跟。
投：投给。
从：跟从。
并驱如故：并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。
窘：处境困迫，为难。
受其敌：遭受它们的攻击。
顾：看，视。
积薪：堆积柴草。
苫蔽：覆盖、遮盖。
驰：解除，卸下。
眈眈：凶狠注视的样子。
少时：一会儿。
径去：径直离开。径，径直。
久之：时间长了。
瞑：闭上眼睛。
意暇：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
爆：突然。
洞：洞穴，这里用作动词，指挖洞。
隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
尻：屁股。
寐：睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
黠：狡猾。
顷刻：一会儿。
变诈：巧变诡诈。
几何：多少，意思是能有多少。
7.译文
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户处境困迫，为难，恐怕前后一起遭受它们的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，
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