| 课 题 | 语文园地 | 统编版 | 三年级上册 | 第七单元 | 1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
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学习目标 |
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 |
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| 学习
重难点 |
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 |
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学情分析 |
语文园地二已经介绍了使用钢笔和执笔姿势，学生已经掌握了横和竖的写法，有了书法练习的意识，在学习撇捺时重点指导如何将撇捺写的舒展。另外要引导学生在平时的书写中也好写好每一个笔画。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。
2学习任务单。 |
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教学过程
学习任务一：交流平台
1.在本单元，我们感受了课文生动的语言，还把自己喜欢的语句摘抄了下来。在小组里展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。
2.学生展示摘抄，交流收获。
3.大家摘抄积累得真不不错。我们来看看书上的小伙伴们的摘抄方法。（出示交流平台中的内容）
4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？
5.自由交流、发言。
交流预设：
预设1：摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来……
预设2：摘抄有利于理解课文，摘抄可以丰富知识，摘抄的词语和句子可以用在习作中。
预设3：摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……
6.大家介绍的积累的方法可真多！ 基本方法有：随机摘抄好词佳句；归类摘抄；摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背诵下来；摘抄时注明出处。
摘抄时要注意注意：摘抄时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅资料。
7.教师总结。
边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。
学习任务二：词句段运用
一、学习第一部分的内容。
1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
◇它的声音小得几乎听不见了。
◇王老师急得直跺脚。
◇他跑得像兔子一样快。
◇妈妈累得 。
◇ 得 。
我发现：这几个句子中都有“得”字。
- 比一比下面的两组句子，你有什么发现？
它的声音很小。 它的声音小得几乎听不见了。
王老师很急。 王老师急得直跺脚。
他在跑。 他跑得像兔子一样快。
我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。
3.联系生活实际，把下面的句子补充完整。
◇妈妈累得 。
（1）出示图片。提示：妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。想象一下，妈妈累了会怎样？
（2）预设：妈妈累得 直流汗 。
妈妈累得 直不起腰 。
- 4.这样的表达不仅能够写人，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。
（1）出示猎豹奔跑的图片。提示：豹子跑起来很快。快得怎样？像什么？
（2）预设：猎豹快得像一道闪电。
（3）出示猎豹黑夜的图片。提示：天很黑。黑到什么程度？
（2）预设：天黑得伸手不见五指。
5.我也会说。
成熟的柿子甜得像蜜一样。
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